Transcription

LAPORANKONTRUKSI ALAT UKURDosen Pengampu:Indah Mulyani SPsi., MSi.Kelas 4PA11Kelompok 3:1.Alya Putri Anjari(10514919)2.Ershinta Nevi Astuti(13514644)3.Hani Dwi Apriliani(14514746)4.Nurhickmah(18514216)5.Rachma Sisca Wardani(18514676)6.Santi Setiyowati(1A514007)FAKULTAS PSIKOLOGIUNIVERSITAS GUNADARMA2018

A. PENDAHULUANPenelitian ini bertujuan untuk memenuhi tugas matakuliah Konstruksi AlatUkur serta untuk mengukur kemampuan dan pemahaman pada mahasiswa kelas1PA07 dalam mata kuliah Antropologi.Manfaat dalam penelitian ini adalah untuk memberikan pemahaman kepadamahasiswa mengenai tahap penulisan item soal dan dapat dijadikan sebagai acuanpenelitian selanjutnya. Selain itu mahasiswa dapat melakukan penelitianpsikologis secara ilmiah dengan alat tes yang sesuai dengan penelitian yangdilakukan sehingga dapat memberikan hasil yang maksimal. Kemudian penelitianini membuat mahasiswa mengetahui ciri-ciri alat ukur psikologis yang memenuhisyarat dan mampu mempraktekkan penyusunan alat ukur psikologis, khususnyapada tes prestasi dan tes kemampuan. Peneliti juga dapat menemukan nilaireliabilitas dari aitem soal yang disebarkan pada mahasiswa/i kelas 1PA07.B. LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN ITEM1.Menetapkan Domain Ukura.Menentukan matakuliah yang akan dibuat soal, matakuliah yang penulispilih adalah matakuliah Antropologib. Menentukan kelas mana yang akan diukur dan penulis mengambil kelas1PA07 untuk melakukan penyebaran data kontruksi alat ukurc.Menghubungi dosen yang mengajar pada kelas bersangkutan yaitu IbuKartika Aprillia S.Psi untuk meminta izin bahwa kelas yang diajarkanakan digunakan untuk penyebaran data kontruksi alat ukur.d. Mencari SAP sesuai dengan matakuliah yang akan diukure.Menanyakan dan mencari referensi yang digunakan dosen untukmengajarf.Membuat tabel blueprint berdasarkan SAP dari pertemuan 1-5g. Membuat soal berdasarkan tabel blueprinth. Penulis menyebar data ke kelas yang bersangkutan

Berikut SAP matakuliah Antropologi yang digunakan:MinggukePokok Bahasandan TIUSub Pokok Bahasan dan SasaranBelajarA. Pengertian Antropologi :Memahamidanmenjelaskanpengertian antropologi serta luan2Pendahuluan3PendahuluanB. Sejarah Perkembangan AntropologiAntropologi :Memahami dan menjelaskan empatfasesejarahperkembanganantropologi yang terdiri dari:a. Fase pertama (sebelum tahun 1800)b. Fase kedua (kira-kira pertengahanabad XIX)c. Fase ketiga (awal abad XX)d. Fase keempat (sesudah kira-kira1930)C. RuangLingkupAntropologiAntropologi :Memahami dan menjelaskan cabangcabang antropologi menu-rut Havilandyang terbagi atas:a. Antropologi fisikb. Antropologi budaya:a.1. Etnologia.2. Linguistika.3. ArkeologiMemahami dan menjelaskan cabangcabangantropologimenu-rutKpentjaraningrat yang terbagi atas :a. Antropologi biologi:a.1. Paleoantropologia.2. Antropologi fisikb. Antropologi budaya:b.1. Prehistorib.2. Etnolinguistikb.3. Etnologib.4. Etnopsikologib.5. Antropologi spesialisasib.6. Antropologi terapanD. Hubungan antropologi dengan ilmuilmu lain :

Memahami dan menjelaskana. Hubungan antropologiilmu anatomib. Hubungan antropologiilmu kesehatanc. Hubungan antropologiilmu linguisticd. Hubungan antropologiarkeologie. Hubungan antropologiilmu sejarahf. Hubungan antropologigeografig. Hubungan antropologiilmu ekonomih. Hubungan antropologiilmu hu kumi. Hubungan antropologiilmu administrasij. Hubungan antropologiilmu poli dengandengandengandenganE. Etnografi: Metode dalam antropologi :Memahami dan menjelaskan metodepara etnograf yang meliputia. Wawancarab. batasdarimasyarakatA. Kebudayaan :Memahamidanmenjelaskanpengertian kebudayaan menurut:a. Pandangan masyarakat sehari-harib. Ralph Lintonc. Koentjaraningratd. E.B. Taylore. A.L. Kroeber dan C. Kluckhohnf. Sutan Takdir Alisyahbanag. C.A. Van PeursenB. Kebudayaan, culture, dan peradaban :Memahamidanmenjelaskanperbedaan pengertian antara:a. Kebudayaanb. Culture

52.c. PeradabanC. Wujud kebudayaan :Memahami dan menjelaskan wujudkebudayaan menurut:a. Talcott Parson dan A.L. Kroeberb. J.J. Honigmannc. KoentjaraningratD. Unsur-unsur kebudayaan :E. Memahami dan menjelaskan unsurunsur kebudayaan universal menurutC. Kluckhohn yang meliputi :a. Bahasab. Sistem organisasic. Organisasi sociald. Sistem peralatan hidup danteknologie. Sistem mata pencaharian hidupf. Sistem religig. KesenianKebudayaanMenyusun otRemember1.Pendahuluan SejarahAntropologiPendahuluanPerkembanganCabang AntropologiHaviland Cabang AntropologiKoentjaraningratPendahuluan Menurut5% (No. 13)Menurut5% (No. 14)30%Hubungan Antropologi denganIlmu LainnyaEtnografi :Antropologi5% (No. 16)10% 3.5% (No. 15)Pengertian Antropologi 2.10%Metodedalam10%(No. 5 & No. 6)20%(No. 17, No. 18, No.19 & No. 20)

4.Kebudayaan 15%10%Kebudayaan(No. 7 & No. 8) 5.Kebudayaan,PeradabanKebudayaanCulture, Wujud Kebudayaan Unsur-unsur Kebudayaan5% (No. 1)dan35%5% (No. 2)30%(No. 3, No. 4, No. 9,No. 10, No. 11 &No. 12)3.Menyusun SoalPenulis menyusun 20 soal berupa pilihan ganda dengan 4 pilihanalternatif jawaban yaitu (a,b,c, dan d).4.Validasi Item SoalMenurut Anastasi dan Urbina (1997) validitas adalah sebuah tes yangmenyangkut apa yang diukur oleh alat tes dan seberapa baik tes itu dapatmengukur. Ada tiga landasan untuk melihat validitas dalam sebuahpengukuran, yaitu validitas yang pertama didasarkan pada isinya (validitasisi), yang kedua didasarkan pada kesesuaian dengan konstruknya (validitaskonstruk), dan yang ketiga didasarkan pada kesesuaian dengan kriterianya(validitas berdasarkan kriteria). Validitas yang dipakai pada pengukuran iniadalah validitas isi. Validitas isi adalah sejauh mana item-item dalam tesdapat mencakup keseluruhan kawasan isi yang akan diukur oleh tes tersebut(Azwar, 1996).Hasil uji validitas yang diperoleh sebagai berikut:Pada penyusunan soal-soal yang dibuat oleh peneliti terdapat beberapakesalahan penyusunan sehingga harus segera diperbaiki, yang dimanaperbaikan soal tersebut sudah diperiksa dan sudah disetujui hasil revisiannyaoleh dosen pengajar. Kesalahan penyusunan soal-soal tersebut diantaranya

adalah pada soal 1 dimana pilihan jawaban terdapat kekurangan penulisan“dan” dan juga seharusnya diikutsertakan penulisan bahasa Indonesia,maksudnya jika pada pilihan jawabannya kebanyakan penulisan bahasaInggris atau asing maka diseragamkan tapi jika kebanyakan penulisan bahasaIndonesia maka diseragamkan semuanya kedalam penulisan Indonesia.Kemudian pada soal 2 dimana pada pilihan jawaban merupakan sinonim daripilihan yang lainnya, maka dibuatlah maknanya hampir sama tapi bedakatanya. Lalu pada soal 3 dianjurkan untuk mengurangi pilihan jawaban yangdimana kata kuncinya ada di kalimat soal atau dari soal ke pilihan jawabankata-katanya sama. Soal 4 terdapat kekurangan penulisan “dan” dan pilihanjawaban juga terlalu kepanjangan sehingga dianjurkan untuk membuat pilihanjawaban seringkas mungkin. Soal 9 pilihan jawaban terlalu kepanjangansehingga dianjurkan untuk membuat pilihan jawaban seringkas mungkin.Soal 10 pada pilihan jawaban dari satu kata pilihan jawaban ke kata pilihanjawaban lainnya terlalu jauh perbedaan maknanya, sehingga dibuatlah pilihanjawaban yang dimana maknanya hampir mendekati pada pilihan jawabanyang benar. Soal 12 terdapat kesalahan pada pilihan jawaban yang dimanaseharusnya diikutsertakan penulisan bahasa Indonesia, maksudnya jika padapilihan jawabannya kebanyakan penulisan bahasa Inggris atau asing makadiseragamkan tapi jika kebanyakan penulisan bahasa Indonesia makadiseragamkan semuanya kedalam penulisan Indonesia. Soal 14 kurangpenting dari pertanyaannya dan pilihan jawabannya, sehingga penelitimengganti pertanyaan dan pilihan jawaban untuk dijadikan bagian soal yangakan di uji. Soal 17 untuk penulisan pilihan pernyataan soal dianjurkan untuktidak menggunakan angka romawi dan pada pilihan jawaban diurutkan sesuaidengan urutan terkecil terlebih dahulu.5.Penyebaran DataPenulis menyebar data pada hari Senin, tanggal 13 November 2017 padapukul 10.30-12.30 WIB dikelas 1PA07 dengan jumlah responden 34mahasiswa/i Universitas Gunadarma. Situasi kelas pada saat penyebaran data

cukup efektif. Hambatan yang dirasakan oleh penulis yaitu, ketika penulisdatang ke kelas 1PA07 untuk melakukan penyebaran data, penulis harusmenunggu kurang lebih 10 menit untuk melakukan penyebaran data, hal inidikarenakan penulis harus menunggu hingga dosen yang mengajar selesai.Lalu mahasiswa/i 1PA07 juga kurang bisa diajak kerjasama dalam pengerjaansoal, sehingga sebagian dari mereka ada yang saling memberikan jawabansatu sama lain. Setelah selesai, penulis memberikan reward yaitu berupasnack sebagai ucapan terimakasih dari penulis kepada responden.6.Analisis ItemAnalisis item soal tes prestasi matakuliah Antropologi berupa analisisindeks kesukaran item, indeks daya diskriminasi, dan reliabilitas alat tes yangmemiliki hasil perhitungan sebagai berikut:a.Indeks Kesukaran .0.39.1.019.0.410.0.520.0.0Berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks kesukaran item,diperoleh data yaitu 12 soal yang memiliki item di atas 0,5 dimana terdiridari item nomor 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, dan 16. Untuk delapansoal yang di bawah 0,5 yaitu item nomor 4, 6, 7, 13, 17, 18, 19, dan 20.

Hal ini menunjukan bahwa rata-rata soal matakuliah Antropologitermasuk ke dalam soal yang mudah.b. Indeks Daya 48.0.118.0.79.0.019.0.510.0.620.0.0Berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks daya diskriminasiitem, diperoleh delapan soal yang memiliki item di atas 0,3 dan 12 soalyang di bawah 0,3. Dimana delapan soal yang memiliki item di atas 0,3tersebut tediri dari item nomor 4, 7, 10, 12, 14, 17, 18, dan 19. Sedangkan12 soal yang gugur yaitu di bawah 0,3 terdiri dari item nomor 1, 2, 3, 5,6, 8, 9, 11, 13, 15, 16, dan 20.

Tabel BlueprintNo.Domain/SubdomainTingkatan KompetensiBobotRemember1.Pendahuluan Pengertian Antropologi 2.3.5% (No. 15)Sejarah PerkembanganAntropologiPendahuluan5% (No. 16) 5% (No. 13)CabangAntropologiMenurut Haviland n Hubungan Antropologidengan Ilmu Lainnya 4.10%Etnografi : Metodedalam Antropologi10%5% (No. 14)30%10%(No. 5 & No. 6)20%(No. 17, No. 18, No. 19& No. 20)Kebudayaan Kebudayaan15%10%(No. 7 & No. 8) 5.Kebudayaan, Culture,dan PeradabanKebudayaan5% (No. 1) Wujud Kebudayaan5% (No. 2) Unsur-unsurKebudayaan35%30%(No. 3, No. 4, No. 9, No.10, No. 11 & No. 12)Dari tabel blueprint di atas dapat diketahui bahwa pada materipendahuluan sub bab pengertian antropologi bagian remember itemnomor 15 dinyatakan gugur dan pada sub bab sejarah perkembangan

antropologi bagian remember item nomor 16 juga dinyatakan gugur.Kemudian materi pendahuluan sub bab cabang antropologi menurutHaviland bagian remember item nomor 13 dinyatakan gugur. Pada materipedahuluan sub bab hubungan antropologi dengan ilmu lainnya bagianremember item nomor 5 dan 6 dinyatakan gugur, lalu untuk pada sub babetnografi: metode dalam antropologi bagian remember item nomor 20juga dinyatakan gugur. Kemudian materi kebudayaan sub babkebudayaan bagian remember item nomor 8 dinyatakan gugur, begitupula sub bab kebudayaan, culture, dan peradaban bagian remember itemnomor 1 dinyatakan gugur. Pada materi kebudayaan sub bab wujudkebudayaan bagian remember item nomor 2 dinyatakan gugur dan padasub bab unsur-unsur kebudayaan bagian remember item nomor 3, 9, dan11 juga dinyatakan gugur.c.Reliabilitas Alat TesHasil dari perhitungan dapat disimpulkan bahwa reliabilitas dari 20item soal Antropologi adalah 0,79 yang berdasarkan perhitungan dibawah ini:1) Perhitungan awal

2) Perhitungan akhirPada hasil reliabilitas, nilai koefisien yang didapat 0,79 yangmenunjukkan bahwa alat tes reliabel karena hasil yang didapat 0,7.C. KESIMPULAN DAN SARAN1.KesimpulanPenulis menyebar data pada hari Senin, tanggal 13 November 2017 padapukul 10.30-12.30 WIB dikelas 1PA07 dengan jumlah responden 34mahasiswa/i Universitas Gunadarma. Penulis menyusun 20 soal berupapilihan ganda dengan 4 pilihan alternatif jawaban yaitu (a,b,c, dan d).Pada hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kesukaran aitem padamata kuliah Antropologi di dominasi dengan tipe soal yang bersifat mudah.Hal ini dapat di lihat berdasarkan hasil analisis perhitungan indeks kesukaranaitem, diperoleh data 12 soal yang memiliki item di atas 0,5 dimana terdiridari item nomor 1, 2, 3, 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, dan 16. Kemudianberdasarkan hasil analisis perhitungan indeks daya diskriminasi aitem,diperoleh diperoleh delapan soal yang memiliki item di atas 0,3 dan 12 soalyang di bawah 0,3. Dimana delapan soal yang memiliki item di atas 0,3tersebut tediri dari item nomor 4, 7, 10, 12, 14, 17, 18, dan 19. Sedangkan 12soal yang gugur yaitu di bawah 0,3 terdiri dari item nomor 1, 2, 3, 5, 6, 8, 9,11, 13, 15, 16, dan 20.Jika dilihat dari tabel blueprint mata kuliah Antropologi dapat diketahuibahwa pada materi pendahuluan sub bab pengertian Antropologi bagianremember aitem nomer 15 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab sejarah

perkembangan Antropologi bagian remember aitem nomer 16 dinyatakangugur, lalu pada sub bab cabang Antropologi menurut Haviland bagianremember aitem nomer 13 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab hubunganAntropologi dengan ilmu lainnya bagian remember aitem nomer 5 & 6dinyatakan gugur, lalu pada sub bab etnografi: metode dalam Antropologibagian remember aitem nomer 20 dinyatakan gugur. Kemudian pada materikebudayaan sub bab kebudayaan bagian remember aitem nomer 8 dinyatakangugur, lalu pada sub bab kebudayaan, culture, dan peradaban bagianremember aitem nomer 1 dinyatakan gugur, lalu pada sub bab unsur-unsurkebudayaan bagian remember aitem nomer 3, 9, dan 11 dinyatakan gugur.Kemudian hasil dari koefisien reliabilitas, aitem-aitem di atas memiliki hasilskor sebesar 0,79 yang menyatakan reliable.Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa alat tes yang dibuatberdasarkan mata kuliah Antropologi dapat digunakan pada penelitianselanjutnya, karena jika dilihat dari hasil daya diskriminasi terdapat 12 aitemyang gugur. Dan pada hasil reliabilitas, nilai koefisien yang didapat 0,79 yangmenunjukkan bahwa alat tes reliable karena hasil 0,7.2.SaranUntuk penelitian selanjutnya diharapkan dapat :a.Membuat blueprint sesuai dengan materi-materi yang terdapat matakuliah yang akan digunakan.b. Dapat lebih memperhatikan kesukaran dari setiap iteme, untuk tidakmebuat item yang terlalu sulit dan trlalu mudah.c.Membuat pilihan jawaban dengan menggunakan bahasa yang baku danmudah dipahami, serta tidak memiliki makna yang bertolak belakang.d. Memeperbanyak materi yang akan dibuat item soal.

D. DAFTAR PUSTAKAAnastasi, A., dan Urbina, S. (1997). Tes psikologi: Psychological testing 7e. AlihBahasa: Imam, R.H. Jakarta: Prenhallindo.Azwar, Saifuddin. (1996). Tes prestasi: Fungsi dan pengembangan pengukuranprestasi belajar edisi II. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

LAMPIRAN

SOAL-SOAL1.Berikut ini yang termasuk perbedaan kebudayaan menurut J.J Honigmanadalah.a. Kultur, Religi, dan Komunikasib. Kesenian, Religi, dan Sosialc. Ide, Aktifitas, dan Artifakd. Budaya, Bahasa, dan Artefak2.Kata kebudayaan berasal dari Sansekerta budhayah yang merupakan bentukjamak dari.a. Kekalb. Dinamisc. Fanad. Indah3.Sistem komunikasi yang menggunakan suara yang dihubungkan satu samalain menurut seperangkat aturan sehingga mempunyai arti, berikut pengertiandari.a. Kebudayaanb. Bahasac. Kekerabatand. Sistem Religi4.Berikut ini yang termasuk unsur-unsur Religi menurut Koentjaraningratadalah.a. Kelompok keagamaan, upacara keagamaan, sistem keagamaan, dan emosikeagamaanb. Sistem budaya, sistem rohani, upacara keagamaan, dan kelompokkeagamaan

c. Sistem pengetahuan, komunikasi bahasa, organisasi sosial, dan upacarakeagamaand. Emosi keagamaan, sistem keagamaan, upacara keagamaan, peralatanupacara, dan kelompok keagamaan5.Cabang ilmu antropologi yang mempelajari tentang ciri-ciri lapisan bumi danperubahan-perubahannya adalah .a. Paleontopogib. Arkeologic. Geologid. Sejarah6.Cabang ilmu anropologi yang menekankan pada masalah yang berhubungandengan penggusuran, sengketa tanah dan kepemilikan tanah adalah .a. Politikb. Hukumc. Ekonomid. Administrasi7.Konsep kebudayaan yang benar-benar jelas pertama kali diperkenalkanoleh .a. A.L. Kroeberb. Sir Edward Burnett Taylorc. Havilandd. Koentjaraningrat8.Taylor pada tahun 1871 mendefinisikan kebudayaan sebagai komplekskeseluruhan yang meliputi .a. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, hukum, moral dan kebiasaanb. Pengetahuan, kepercayaan, bahasa, hukum, moral dan kebiasaanc. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, kekerabatan, moral dan kebiasaan

d. Pengetahuan, kepercayaan, kesenian, hukum, mata pehancarian dankebiasaan9.Berburu, meramu, bercocok tanam, dan berternak, merupakan termasuk unsurkebudayaan .a. Sistem Pengetahuanb. Sistem Mata Pencaharian Hidupc. Sistem Peralatan dan teknologid. Sistem Religi10. Sistem keyakinan dalam keagamaan menurut Koenjaraningrat (1990) dapatberupa pikiran dan gagasan manusia yang menyangkut keyakinan tentangsifat Tuhan, kecuali .a. Ajaran Kesopananb. Ajaran Keagamaanc. Ajaran Kesusilaand. Ajaran Kepatuhan11. Menurut G.P Murdock kelompok yang anggotanya tidak banyak merupakankelompok .a. Occasional Kingroupb. Cincumscriptive Kingroupc. Corporate Kingroupd. Kinestik Kingroup12. Kesatuan kaum kerabat yang melingkari seseorang yang memulai suatukegiatan contohnya upacara, pesta, dan pertemuan merupakan pengertiandari .a. Fratrib. Ambilineal Besarc. Ambilineal Kecil

d. Kindred13. Menurut haviland cabang antropologi budaya yang memusatkan perhatianterhadap kebudayaan-kebudayaan jaman sekarang disebut sebagai .a. Fisikb. Etnologic. Arkeologid. Linguistik14. rutKoentjaraningrat adalah .a. Antropologi Politik, Antropologi Ekonomi, dan Antropologi Budayab. giKependudukanc. Antropologi Politik, Antropologi Kependudukan, dan AntropologiPendidikand. Antropologi Pendidikan, Antropologi Budaya, dan Antropologi Ekonomi15. Antropologi berasal dari kata anthropos yang berarti manusia dan logos yangberarti .a. Ilmub. Budayac. Belajard. Pengetahuan16. Antropologi adalah studi tentang umat manusia yang berusaha menyusungeneralisasi yang bermanfaat tentang manusia dan perilakunya, dan untukmemperoleh pengertian yang lengkap mengenai keanekaragaman manusia.Pernyataan tersebut merupakan definisi menurut .a. Karl Marxb. Haviland

c. Koentjaraningratd. Selo Soemardjan1. Kesatuan masyarakat yang dibatasi oleh satu desa atau lebih2. Kesatuan masyarakat yang terdiri dari penduduk yang mengucapkan satubahasa atau satu logat Bahasa3. Kesatuan masyarakat yang tidak dibatasi oleh garis batas suatu daerahpolitikal-administratif4. Kesatuan masyarakat yang batasnya tidak ditentukan oleh suatu wilayahgeografi yang merupakan kesatuan daerah fisik5. Kesatuan masyarakat dengan susunan sosial yang seragam17. Berdasarkan uraian diatas, manakah yang merupakan bagian dari sembilanprinsip yang biasanya dipergunakan oleh para antropolog untuk menentukanbatas-batas masyarakat menurut Koentjaraningrat (1968) .a. 1, 2, dan 3b. 1, 2, dan 5c. 2, 3, dan 5d. 3, 4, dan 518. Menurut Danandjaja (1988) metode-metode yang sejak awal banyakdigunakan oleh etnograf pada masa awal berkembangnya ilmu antropologihingga kini adalah metode .a. Wawancara dan Studi Kasusb. Studi Kasus dan Pengamatanc. Kuesioner dan Pengamatand. Wawancara dan Pengamatan19. Wawancara tanpa rencana (unstandardized interview) terbagi menjadi duajenis, yaitu .a. Berstruktur dan Tidak Berstruktur

b. Terfokus dan Bebasc. Bebas dan Terencanad. Terencana dan Sambil Lalu20. Menjalin hubungan yang baik dan mendalam dengan informan, sehinggaterjadi hubungan yang saling percaya-mempercayai adalah pengertian dari .a. Accidentalb. Rapportc. Eksperimentald. Participant

No1234567891011121314151617181920212223NamaM. Rizky AnandaFerdyanto Eka SMeilani Islami AZahra ZafriliyaLaurensia PutriKanya Mustika AShella MustikasariPutri AnggiariniAnindia GhozaSoraya S.R.P.WAjeng Dwi. CFitri IsmawatiDeboraIfrahul QolbyTeofilus G.TalabuAhzan UrmahyanAprilia ChairunnisaDoni ErwantoReza Farsal.WAdinda Nur. ODyah. 111911111111111111111111111Aitem10 151112131615109

Anindya Cahya.PAmalia Rizke. YMerta SaraswatiAyu Istiqomah.DReditha G.SNuurbaity.Y.AVivi RaveliaNajiah Suci.KRona RamadhanM. Yoga AryudiRisma Nur RadhilaTotalIndeks Kesukaran AitemAitemIndeks 21212

NoNama123456789101112131415Reditha G.SNuurbaity.Y.AVivi RaveliaAdinda Nur. OAnindya Cahya.PNajiah Suci.KAhzan UrmahyanDyah. P.LAmalia Rizke. YMerta SaraswatiAyu Istiqomah.DIfrahul QolbyTeofilus G.TalabuLaurensia PutriReza Farsal.WJumlahIKA1111111111110010120.81617181920M. Rizky AnandaFerdyanto Eka SDoni ErwantoRona RamadhanM. Yoga 11111111150.7 000Total1717171616161515151515141413131212121212

21 Risma Nur Radhila22232425262728293031323334Meilani Islami AAprilia ChairunnisaZahra ZafriliyaTifaKanya Mustika AShella MustikasariPutri AnggiariniSoraya S.R.P.WAjeng Dwi. CFitri IsmawatiDeboraIllaAnindia GhozaJumlahIKADaya 0.520.20.6

930NamaM. Rizky AnandaFerdyanto Eka SMeilani Islami AZahra ZafriliyaLaurensia PutriKanya Mustika AShella MustikasariPutri AnggiariniAnindia GhozaSoraya S.R.P.WAjeng Dwi. CFitri IsmawatiDeboraIfrahul QolbyTeofilus G.TalabuAhzan UrmahyanAprilia ChairunnisaDoni ErwantoReza Farsal.WAdinda Nur. ODyah. P.LTifaIllaAnindya Cahya.PAmalia Rizke. YMerta SaraswatiAyu Istiqomah.DReditha G.SNuurbaity.Y.AVivi 223222444y1y2 y1 2 y2 416

31323334Najiah Suci.KRona RamadhanM. Yoga AryudiRisma Nur lah 63( y1) 2 3969( y2) 2 260131125112222134164411839114131

1PA07 untuk melakukan penyebaran data kontruksi alat ukur c. Menghubungi dosen yang mengajar pada kelas bersangkutan yaitu Ibu Kartika Aprillia S.Psi untuk meminta izin bahwa kelas yang diajarkan akan digunakan untuk penyebaran data kontruksi alat ukur. d.