Transcription
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Nama satuan pendidikanMata PelajaranKelas/semesterMateri pokokAlokasi waktu: SMKS HUTAMA: Bahasa Inggris: X/1: Descriptive Text (Historical Building): Pertemuan ke 1 (45 menit )Kompetensi IntiKI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentangpengetahuan faktual, konseptual, prosedural dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidangdan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam kontekspengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, wargamasyarakat nasional, regional, dan internasional.KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi,dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidangkajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitasyang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasanlangsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerakmahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yangdipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasanlangsung.Kompetensi DasarIndikator Pencapaian Kompetensi3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks , 3.4.1 Memahami fungsi sosial, struktur teksdan unsur kebahasaan beberapa teksdan unsur kebahasaan teks dekriptifdeskriptif lisan dan tulisan dengan memberi 3.4.2 Menyebutkan struktur teks deskriptifdan meminta informasi pendek danterkait orang, benda dan tempat sesuaisederhana terkait orang, benda dan tempatdengan konteks penggunaannya.sesuai dengan konteks penggunaan4.4.3 Menganalisis struktur teks dan unsurkebahasaan teks deskriptif terkaitorang, benda dan tempat sesuaidengan konteks penggunaannya4. 4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis 4.4.1Menangkap makna teks tertulissederhana tentang orang, tempat wisata,mengenai teks deskriptif tentangdan bangunan bersejarah terkenal, dengantempatwisatadanbangunanmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks,bersejarahdengankonteksdan unsur kebahasaan, secara benar danpenggunaannya.sesuai dengan konteks4.4.2 Menyusun jumbled paragraphmengenaitempat wisata dan
bangunan bersejarah dengan baik danbenarTujuan Pembelajaran1. Melalui diskusi kelompok siswa dapat memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsurkebahasaan dalam descriptive text dengan tepat2. Melalui contoh teks yang diberikan peserta didik dapat menyebutkan struktur teks danunsur kebahasaan dari descriptive text dengan tepat.3. Melalui contoh teks yang disajikan, peserta didik dapat menganalisis fungsi sosial, strukturteks dan unsur kebahasaan dari descriptive text dengan teliti.4. Melalui contoh teks yang disajikan, peserta didik dapat menangkap makna fungsi sosial,struktur teks dan unsur kebahasaan dari descriptive text dengan teliti.5. Melalui diskusi kelolmpok peserta didik dapat menyusun jumbled paragraph mengenaiteks historical building dengan tepat.Penguatan Pendidikan anggungjawabMateri PembelajaranTeks Deskriptifa. Fungsi sosialAdalah salah satu jenis teks yang di dalamnya memuat deskripsi atau gambaran detailtentang suatu obyek.Biasanya obyek yang dijelaskan bisa berupa benda mati, tempat, maupun manusiadan makhluk hidup lainnya.b. Struktur Teks Deskriptif (generic structure) adalah :1. Identification (identifikasi) adalah pendahuluan , berupa gambaran umum tentang suatutopik.2. Description (deskripsi) adalah berisi ciri-ciri khusus yang dimiliki benda, tempat, atauorang yang dideskripsikan.c. Ciri-ciri Teks Deskriptif : Menggunakan simple present tense Menggunakan attribute verb, seperti be (am, is, are) Hanya fokus pada satu objek tersebut.d. Unsur kebahasaan(1) Kata benda yang terkait dengan orang/benda/tempat/hewan(2) Kata sifat yang terkait dengan orang/benda/tempat/hewan(3) Kata kerja bentuk pertama (present tense)
(4) Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapiPendekatan, Metode, dan ModelPendekatanModelMetode: saintifik: Discovery Learning: Pembelajaran daring (Online Learning), diskusi, tanya jawab.Media, Bahan dan Sumber Belajar1. Media dan Bahan Gambar Power point Aplikasi zoom meeting Aplikasi google form. Aplikasi Wordwall2. Sumber belajar Internet: google dan youtube Buku paket Bahasa Inggris kelas X(Let the Adventurous Journey Begin for Vocational School Students Grade X :Grafindo , Media Pratama)Sintak ModelPembelajaranKegiatan PembelajaranAlokasiWaktuKegiatan Pembelajaran (1 x 40 menit)PendahuluanOrientasiApersepsi Peserta didik bergabung dalam zoom meeting melalui linkzoom shorturl.at/ayCE3 yang diberikan oleh guru melaluiWA Peserta didik dan Guru saling memberi dan mengucap salammengucapkan Assalamualaikum (Penguatan PendidikanKarakter) Kelas dilanjutkan dengan Do’a bersama-sama sebagai rasasyukur kepada Allah (Penguatan Pendidikan Karakter) Guru menanyakan kabar dan kesiapan peserta didik dalambelajar Peserta didik di cek kehadirannya dengan melakukan presensioleh guru melalui google form. Guru menampilkan tayangan permainan mencocokkan gambardengan bangunan tersebut dalam aplikasi wordwallhttps://wordwall.net/resource/17697476 Guru memberikan pertanyaan yang akan mengarahkan pesertadidik untuk mempelajari topik yang akan di bahas ( CriticalThinking)5 menit
Guru memberikan motivasi awal kepada peserta didik denganmemberikan penjelasan mengenai manfaat mempelajari materiyang akan dibahas pada pertemuan itu. Kegiatan IntiStimulation Peserta didik diberikan daftar kosakata sebagai pengetahuan awal(stimullasi/mengenai kosakata yang berkaitan dengan teks yang akanpemberiandiberikanrangsangan) Peserta didik mengamati gambar yang diberikan oleh guru terkaitteks deskriptif mengenai tempat /contoh-descriptive-text-bahasainggris 4.htmlDatacollection(pengumpulandata) Peserta didik menjawab pertanyaan guru mengenai gambar yangtelah diamatiWhat do you know about this picture?Do you know where is it?Is it a historical building? Why? Peserta didik secara berkelompok diberikan sebuah teks tempatbersejarah yang ditampilkan melalui power point kemudianmengidentifikasi teks escriptive-text-bahasainggris 4.html25 menit
1. What is the text talk about?2. Why does the writer write this text?3. Find the characteristic of the object! (When was built, thelocation, the height of building, the shape of building) Peserta didik bersama dengan Guru menganalisis struktur teks,ciri-ciri dan unsur kebahasaan mengenai teks tempat bersejarahyang telah disajikan.melalui zoom.( Higher Order (pembuktian) Peserta didik secara berkelompok menyusun jumbled paragraphterkait teks historical building yang ditampilkan pada powerpoint Peserta didik bersama-sama dengan guru mendiskusikan jawaban Peserta didik menjawab berbagai pertanyaan yang terkait fungsisosial dan unsur kebahasaan dalam bentuk google tion Peserta didik dan guru bersama-sama membuat kesimpulan(menariktentang teks deskriptif tentang tempat bersejarahkesimpulan) PenutupKegiatan Guru memberi umpan balik terhadap proses dan hasilrefleksi danpembelajaran.evaluasi Sebelum pelajaran ditutup, guru meminta peserta didikmelakukan refleksi kesimpulan kegiatan hari ini dengandiberikan pertanyaan seperti: Apa yang telah kamu pelajari hari ini? Apa yang paling kalian sukai dari pembelajaran hari ini? Apa yang belum kalian pahami pada pembelajaran hari ini?5 menit5 menit Guru mempersilahkan peserta didik untuk berdoa, menutupkegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakterreligious)SikapPeserta didik dapatmenunjukan sikap: Aktif danbertanggungjawab dalamtugas dan salingmenghargai saatberdiskusi Disiplin dalam diskusidalam kegiatanPenilaianPengetahuanTes tulis melalui google form Peserta didik dapatmenganalisis struktur teksdeskriptif dari sebuah teksmengenai tempatbersejarah yang disajikandi power point.Keterampilan Peserta didik menyusunjumbled sentence terkaitteks historical building
pembelajaran1. Penilaian SikapNama Peserta didikKelasMateri nan3Kejujuran4Tanggungjawab: : : : npembelajaranberlangungSangat atanselamapembelajaran kegiatanberlangungpembelajaranberlangungjujur dalam Cukup jujurmengerjakan iatanpembelajaranberlangungKurang terangan :A: Sangat BaikB: BaikC: CukupD: Kurang2. Penilaian PengetahuanTes tertulisNo. Kompetensi DasarMateriIndikator soalBentuksoalJumlah No.Soalsoal
1.3.4Menganalisis Descriptive 1. Disajikanfungsi sosial, struktur Textsebuahteks , dan unsurdescriptivekebahasaan beberapatext tentangteks deskriptif lisantempatdan tulisan dengantempatmemberidanbersejarah,meminta informasipesertapendekdandidik dapatsederhanaterkaitmenentukanorang, benda daninformasitempat sesuai denganrincikonteks penggunaanGoogleForm : ltipleChoices) diGoogleForm.55Pedoman penskoran aspek pengetahuan:Skor tiap soal 20Nilai 5 x 10 1003.Penilaian KeterampilanNo. Kompetensi Dasar1.MateriIndikatorsoalBentuksoalJumlah No.Soalsoal4.4 Menyusun teks Descriptive Di sajikan 5jumbleddeskriptif lisan dan Text.kalimat acakparagraphtulissederhanaterkait dengantentang orang, tempatbangunanwisata, dan atikan fungsisosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan,secara benar dansesuai dengan konteksDiambil dari kemampuan unjuk kerja menyusun paragraf acakUrutanBagian1Identification (2)202Descriptions (1)203Descriptions (5)204Descriptions (3)205Description ( 4)204Skor4
Remedial1. Bagi peserta didik yang belum tuntas nilai ulangan hariannya (Nilai kurang dari 75 )diadakan remidi.2. Bentuk remidi disesuaikan dengan materi yang telah disajikan dan berdasarkanAnalisis Hasil Ulangan Harian yang belum memenuhi KKM3. Peserta didik dinyatakan tuntas jika nilai remidinya sesuai batas KKM ( 75 )Task : Mencari teks deskriptif tentang bangunan bersejarah, kemudian tentukanfungsi sosial, struktur teks nya.Pengayaan1) Bagi peserta didik yang sudah tuntas nilai ulangan hariannya ( Nilai 75 atau lebih )diberikan pengayaan2) Bentuk pengayaandisesuaikan dengan materi yang telah disajikan dan berdasarkanketuntasan siswa sama atau lebih dari KKM3) Peserta didik dinyatakan tuntas dan diberi pengayaan jika nilaiulangannya sesuai batasKKM ( 75)Pengayaan dilakukan secara :1. Belajar Kelompok2. Belajar MandiriBekasi, Juli 2021Mengetahui,Kepala SekolahGuru Mata PelajaranDra. Sufida AmbarwatiAnita Anggraini, S.Pd
LKPDSatuan Pendidikan : SMKS HutamaTahun Pelajaran: 2020/2021Mata Pelajaran: Bahasa InggrisLKPD: Ke 1Kelas/Semester: X/ GanjilMateri Pokok: Descriptive text3.4 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks , dan unsur kebahasaan beberapa teksdeskriptif lisan dan tulisan dengan memberi dan meminta informasi pendek dansederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaan4.4 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang orang, tempat wisata, danbangunan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteksActivit 1 ve-text-bahasa-inggris 4.html1. What do you know about this picture?2. Do you know where is it?3. Is it a historical building? Why?
Activity 2Google Form ( Tes Kompetensi Dasar Penilaian Keterampilan)Arrange the jumbled paragraph and identify the generic structure of the text below.It was built on August 24, 1961, which is considered uniquebecause the date to coincide with the birth of the Prophet Muhammad. Then on February 22, 1978, the Istiqlal Mosquewas officially opened to the public.Istiqlal Mosque is the largest mosque in Southeast Asia.Located at Jalan Taman Wijaya Kusuma in Central Jakarta, onthe northeastern corner of the Merdeka Square. . Standing almost right across the old Catholic Church at thecorner of Jalan Lapangan Banteng, the Istiqlal mosque wasdesigned in 1954 by Frederich Silaban, a Christian architectfrom North Sumatra. The idea for the need of a national mosquewas inspired by Muslim leader KH Wahid Hashim and executedby Cokro Aminoto, then minister for religious affairs. Istiqlalmeaning ‘Independence’, is a reminder of Indonesia’s strugglefor national Independence. Its 17 years construction waspersonally supervised by President SoekarnoThe Istiqlal Mosque as a symbol of religious tolerance whichcharacterizes Indonesia and Indonesians, inspiring the world. .The main building of this mosque consists of five floors plus oneground floor. The mosque has a large rectangular prayer hallwith a 45-meter diameter dome supported by 12 round columnsand has 4 levels of balconies. Its interior is mostly ions/java/dki-jakarta/the-grand-istiqlal-mosque
Activity 3Google Form ( Tes Kompetensi Dasar Pengetahuan)1. What do you know about descriptive text?a. persuading peopleb. retelling the eventc. telling about the experiencesd. describing specific person, things or places2. What is generic structure of the descriptive text?a. Orientation-Complication-Resolutionb. Classification – descriptionc. Introduction-events-reorientationd. Identification – description3.What you can get from the second paragraph of descriptive text?a. identification of placeb. description of placec. information about somethingd. the conclusionQuestion number 4 and 5 based on the text below.Masjid Sultan Suriansyah is a historical mosquE. Built 300 years ago, this building isthe oldest mosque in South Kalimantan. The mosque is located in the North Kuin Village ofBanjarmasin. It was built in the reign of Sultan Suriansyah known as Pangeran Samudera.4. What is mainly discussed in the text?a. A king reign.b. A palace complex.c. An Islamic locationd. A historical mosque5. Masjid Sultan Suriansyah was constructed in the era of .a. Banjar peopleb. Kalimantan kingc. Sultan Suriansyahd. Dutch ColonialPedoman penskoran aspek pengetahuan:Skor tiap soal 20Nilai 5 x 10 100
Key answer jumbled riptionDescriptionIstiqlal Mosque is the largest mosque in Southeast Asia. Locatedat Jalan Taman Wijaya Kusuma in Central Jakarta, on thenortheastern corner of the Merdeka Square.It was built on August 24, 1961, which is considered uniquebecause the date to coincide with the birth of the ProphetMuhammad. Then on February 22, 1978, the Istiqlal Mosque wasofficially opened to the public.The main building of this mosque consists of five floors plusone ground floor. The mosque has a large rectangular prayerhall with a 45-meter diameter dome supported by 12 roundcolumns and has 4 levels of balconies. Its interior is mostlysimple.Standing almost right across the old Catholic Church at the cornerof Jalan Lapangan Banteng, the Istiqlal mosque was designed in1954 by Frederich Silaban, a Christian architect from NorthSumatra. The idea for the need of a national mosque was inspiredby Muslim leader KH Wahid Hashim and executed by CokroAminoto, then minister for religious affairs. Istiqlal meaning‘Independence’, is a reminder of Indonesia’s struggle for nationalIndependence. Its 17 years construction was personally supervisedby President SoekarnoThe Istiqlal Mosque as a symbol of religious tolerance whichcharacterizes Indonesia and Indonesians, inspiring theworld.Diambil dari kemampuan unjuk kerja menyusun paragraf acakUrutanBagian1Identification (2)202Descriptions (1)203Descriptions (5)204Descriptions (3)205Descriptions ( 4)20Skor
dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
