Transcription

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANA. IdentitasSekolahMata PelajaranKelas/SemesterMateri PokokAlokasi Waktu: SMA Negeri 1 Indralaya: Biologi: XI/Genap: Sistem Imunitas: 10 menit (1x Pertemuan)B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian si Dasar (KD)Menganalisis peran sistem imun danimunisasi terhadap proses fisiologidi dalam tubuh.Indikator PencapaianKompetensi(IPK)Menjelaskan fungsi sistempertahanan tubuhNo4.14Kompetensi Dasar (KD)Melakukan kampanye pentingnyapartisipasi masyarakat dalamprogram dan immunisasi sertakelainan dalam sistem imunNoIndikator Pencapaian ngnya protokol kesehatan danvaksinjenis-jenisMengidentifikasipertahanan tubuh.mekanismeMendeskripsikanpertahanan tubuhMenjelaskan jenis imunisasC. Tujuan PembelajaranMelalui model pembelajaran discovery learning, peserta didik menganalisis peran sistem imundan imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh dan sistesis protein dan melakukankampanye pentingnya partisipasi masyarakat dalam program dan imunisasi serta kelainandalam sistem imun dengan mengembangkan nilai karakter berpikir kritis , kreatif (kemandirian),kerjasama (gotong royong) dan kejujuran (integritas)D. Materi Pembelajaran1. Fungsi sistem pertahanan tubuh2. Jenis-jenis pertahanan tubuh3. Mekanisme pertahanan tubuh4. ImunisasiE. Metode, Pendekatan, dan Model Pembelajaran1. Metode: Berpusat pada peserta didik (Active Learning): demonstrasi, diskusi,dan lain-lain.2. Pendekatan : Saintifik3. Model: Discovery LearningF. Media Pembelajaran1. Gambar/ilustrasi, bacaan, dan lain-lain dalam Modul Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas XISemester 22. LKS, Lembar penilaian

3. Laptop, LCD, Media pembelajaran lain yang relevanG. Sumber Belajar1. Buku siswa dan buku guru Biologi Kelas XI SMA/MA, yang telah dinyatakan layak olehMenteri Pendidikan dan Kebudayaan RI2. Modul Pembelajaran Biologi SMA/MA Kelas XI Semester 23. Buku pelajaran Biologi yang relevan4. Buku-buku lain yang relevan5. Sumber belajar lain yang relevan (Internet, media cetak dan elektronik, serta alam sekitar)I. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan (2 menit)a. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, menyanyikan lagu wajibnasional bersama siswa, berdoa dan mengabsen untuk memulai pelajaran.b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai denganmengidentifikasi indikator pembelajaranc. Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan materi yangakan dipelajari.- Kita semua pasti perna sakit, Apa saja yang menyebabkan kalian sakit?- Bagaimana cara kalian bisa sembuh dari sakit?2.Kegiatan Inti (6 menit)a. Pemberian Rangsangan (Stimulation)Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topikMateri sistem pertahanan tubuh/sistem imun dengan cara: Menayangkan gambar/fotomateri sistem pertahanan tubuh/sistem imun: β€œApa yang kalian pikirkan tentangfoto/gambar tersebut?”Anak yang sering kartun-orang-sakit-demam.htmlAnak yang jarang an/Identifikasi Masalah (Problem Statement)Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakmungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawabmelalui kegiatan belajar, contohnya:1. Apa yang menyebabkan orang sakit?2. Apakah dia bisa sembuh dari sakit?3. Apa saja yang bisa dilakukan orang itu bisa sembuh dari sakit?4. Bagaimana tubuh bisa sembuh dari sakit!

5. Mengapa ada orang yang sering sakit dan jarang sakit!6. Bagaimana cara menjaga agar tubuh tetap sehat!c.Pengumpulan Data (Data Collection)Pada tahap ini peserta didik berkelompok, berdiskusi mengumpulkan informasi yangrelevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Membaca materi tentang sistem pertahanan tubuh/sistem imun dari berbagaisumber. Membaca LKS tentang sistem pertahanan tubuh/sistem imun Mengumpulkan data tentang sistem pertahanan tubuh/sistem imund. Pengolahan Data (Data Processing)Pada tahap ini peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasiltemuannya dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja danmenyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.e. Pembuktian (Verification) Pada tahap ini peserta didik mendiskusikan hasil temuannya dan memverifikasihasil temuannyanya dengan data-data atau teori pada buku sumber Peserta didik mempresentasikan laporan pembahasan hasil temuanf. Menarik Kesimpulan (Generalization)Pada tahap ini peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan materi tentang sistempertahanan tubuh/sistem imun.3. Penutup (2 menit) Melakukan umpan balik/refleksi dan review mengenai materi yang telahdikembangkan. Peserta didik menjawab pertanyaan/kuis dan mengumpulkan hasil aktivitasbelajarnya. Guru memberikan penugasan untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya, sertamengucapkan salam nilaianBentuk PenilaianInstrumenPenilaianRubrikPenilaianTes TulisPilihan terlampirPenugasanObservasiInstrumen PenilaianPresentasiInstrumen PenilaianSikapMengetahuiKepala Sekolah,Indralaya, 6 Mei 2021Guru Mata Pelajaran,Dra. Rasnianah, M.MNIP. 19610919 199103 2 003Laili, S.PdNIP.198011142009032001

LAMPIRAN :Lembar Penilaian Presentasi Siswa (Psikomotor)Nama SiswaKelasNoSkorAspek11Penggunaan bahasa saat presentasi2Kejelasan suara saat presentasi3Penguasaan materi presentasiMenjawab pertanyaan yang berhubungan denganmateripresentasiPenampilan kerapian, kesopanan dan percaya diri saatpresentasi45Aspek1Penggunaanbahasa saatpresentasi2Siswa menggunakanbahasa yang tidaksopan dan tidak bakusaat presentasi.Siswa menggunakanbahasa yang kurangsopan dan baku saatpresentasi.233Siswamenggunakanbahasa yang cukupsopan dan bakusaatpresentasi.4 Total4Siswamenggunakanbahasa yangsopan dan bakusaat presentasi.Volume,pelafalan danintonasi suarasaat presentasisangat jelas.Materi yangMateri yangMateri yangPenguasaanMateri ateridipresentasikan tidakkurang dikuasaidikuasai dengansangat dikuasaipresentasidikuasai dengan baik.dengan baik.baik.dengan baik.JawabanyangSiswa dapatMenjawabJawaban yangSiswa tidak dapatdiberikan siswamenjawabpertanyaandiberikan siswamenjawab pertanyaancukup menjawabpertanyaan yangyangkurang menjawabberhubungan yang berhubunganpertanyaan yangpertanyaan yangberhubungandenganberhubungan dengandengan materiberhubungandengan materimateripresentasi.dengan materipresentasi denganpresentasimateri presentasipresentasi.baik.PenampilanPenampilan siswa Penampilan siswa Penampilan siswaPenampilansiswasaatcukup rapi namuncukup rapi namun rapi dan terlihatsangat percayatidakrapi,presentasiterlihat kurangterlihat cukup(kerapianpercayadirisaatpercayadirisaatdiri danmenggunakan terlihatdanmenguasai saattidak percaya diri tasidiri)Kejelasansuara saatpresentasiVolume, pelafalan danintonasi suara saatpresentasi tidak jelas.Teknik penilaian:Volume, pelafalandan intonasi suarasaat presentasikurang jelas.π‘π‘π‘π‘π‘π‘π‘β„Ž 𝑁𝑁 ‘π‘π‘π‘π‘π‘Volume, pelafalandan intonasi suarasaat presentasijelas. 100

Lembar Observasi Penilaian Sikap aiAkhir1.2.Indikator Aspek penilaianDisiplin Tertib mengikuti instruksi Tidak melakukan kegiatan yang tidak diminta Tidak membuat kondisi kelas menjadi tidakkondusifKerjasama Ikut berperan dalam kegiatan diskusi Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok Memberikan pendapat dalam menyelesaikanLKPDTeliti Teliti dalam hal melakukan pengamatan Teliti dalam hal mencatat data Teliti dalam hal mendeskripsikan hasil pengamatanTeknik penilaian:π‘π‘π‘π‘π‘π‘π‘β„Ž 𝑁𝑁 ‘π‘π‘π‘π‘π‘Keterangan321 100 Jika tiga indikatorterlihat Jika dua indikatorterlihat Jika satu indikatorterlihat

Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kognitif)NoIPK1Menjelaskanfungsi sistempertahanantubuh/sistemimun2SoalBibit penyakit atau patogen sangat membahayakandan dapat menimbulkan penyakit pada tubuhmanusia. Namun, setiap saat tubuh manusiamenghadapi radiasi, zat asing, mikroorganisme, ataudisebut dengan patogen, tubuh memberikan responterhadap patogen tersebut, hal ini merupakan fungsidaya tahan tubuh sebagai.A. Daya tahan terhadap berbagai patogen yang tidakselektif.B. Daya tahan tubuh yang khusus sehingga perlupengenalan terlebih dahulu terhadap patogenyang menyerang tubuh manusia.C. Kemampuan tubuh untuk melawan patogen agarterhindar dari penyakit.D. Kemampuantubuhuntukmengurangikemungkinan inflamasi.E. Kemampuantubuhuntukmerangkapmikroorganisme yang menempel pada kulit.Sistem kekebalan tubuh yakni .A. kemampuan mempertahankan tubuh daripenyakitB. keberhasilan tubuh memproduksi sel kekebalanC. kemampuan memakan antigen yang masukD. berhasil menjalani persaingan dalam kehidupanE. keberhasilan menghasilkan limfosit dewasaLevelKunciC2CC1A

NoIPK3SoalSel yang tidak terlibat dalam respons imunitas adalah.A. Limfosit TB. MakrofaqC. Sel natural killerD. Limfosit BE. EritrositPerhatikan gambar mekanisme pertahanan tubuh di bawah ini nis pertahanantubuh.4Berdasarkan gambar mekanisme pertahanan tubuh di atas,jenispertahanan tubuh dan jenis respon yang paling TEPATadalah.A. Pertahanan non-spesifik, inflamasiB. Pertahanan spesifik, antibodiC. Pertahanan non-spesifik, fagositosisD. Pertahanan spesifik, fagositosisE. Pertahanan non-spesifik, sistem komplemenPerhatikan diagram proses inflamasi (peradangan) di bawah ini !567Berdasarkan diagram mekanisme inflamasi (peradangan) diatas,respon kedua (proses ke-2) dari proses peradangan,jika kulit mengalami luka tusukan benda tajam adalah.A. Pengeluaran histamin oleh makrofag.MendeskripsikanB. Pelebaran pembuluh darah terdekat dengan daerah luka.mekanisme pertahananC. Akumulasi makrofag di daerah luka.tubuhD. Kenaikan suhu badan secara drastis.E. Sel fagosit dari pembuluh darah berdifusi ke arah luka.Pada mekanisme pertahanan tubuh melalui inflamasi terjadipelebaran pembuluh darah yang dapat mengakibatkan .A. Permeabilitas pembuluh darah turunB. Patogen mampu melewati pertahanan tubuhC. Daerah yang terinfeksi menjadi kecoklatanD. Peningkatan percepatan aliran darahE. Histamin dan prostaglandin keluar dari mastositTubuh manusia memiliki 2 jenis sistem pertahanan tubuh, yaitupertahanan tubuh non-spesifik dan pertahanan tubuh spesifik.Pertahanan tubuh non-spesifik merupakan daya tahan terhadapberbagai penyakit tanpa harus mengenal terlebih dahulu jenispatogennya. Berikut ini yang bukan termasuk sistempertahanan tubuh non-spesifik adalah.A. Tubuh memiliki sel epitel untuk mencegah masuknyapatogen.B. Tubuh memberikan respon inflamasi ketika terjadi luka.

No8910IPKSoalC. Tubuh menghasilkan antibodi saat ada antigen yangmasuk kedalam tubuh.D. Tubuh mensekresikan enzim lisosim untuk membunuhpatogen.E. Tubuh menghasilkan protein antimikroba untuk melawanpatogen yang masuk ke dalam tubuh.Kekebalan yang diperoleh seseorang setelah menderitapenyakitcacar air disebut dengan kekebalan A. Aktif alamiB. Pasif alamiC. TradisionalD. Aktif buatanE. Pasif buatanAir susu ibu mengandung antibodi IgA yang berperan untukMenjelaskan jenis-jenis melawan mikroorganisme yang masuk ke tubuh. Pemberian ASIkepada bayi merupakan upaya untuk meningkatkan imunitasimunisasibayi secara.A. Pasif alamiB. Aktif alamiC. TradisionalD. Aktif buatanE. Pasif buatanImunisasi terhadap campak atau polio termasuk .A. Kekebalan tubuh aktif alamiB. Kekebalan tubuh aktif buatanC. Kekebalan tubuh pasifD. Pertahanan tubuh eksternalE. Pertahanan tubuh internalTeknik penilaian:π‘π‘π‘π‘π‘π‘π‘β„Ž 𝑁𝑁 ‘π‘π‘π‘π‘π‘ 100LevelKunciC1AC1AC1B

LEMBAR KERJA SISWAKelompokNama AnggotaKelasJudul kegiatan:::: Sistem Pertahanan TubuhPetunjuk belajar1.2.3.4.Kerjakan LKS bersama anggota kelompokmu!Pergunakan buku teks atau sumber lain untuk membantu menjawabpertanyaan dalam LKS ini!Tuliskan jawaban dengan ringkas dan jelas pada tempat yang disediakan!Jika terdapat soal yang belum dimengerti, tanyakan kepada guru!1. Perhatikan gambar struktur kulit di bawah iniBerdasarkan gambar struktur kulit di atas, tentukan bagian apa saja yang dapat berperansebagai pertahanan tubuh non-spesifik, dan bagaimana bagian tersebut dapat menjaga tubuhdari serangan patogen.2. Perhatikan gambar struktur bagian luar mata di bawah ini.Berdasarkan gambar struktur bagian luar mata di atas, tentukan bagian apa yang dapatberperan sebagai pertahanan tubuh non-spesifik, dan bagaimana bagian tersebut dapatmenjaga tubuh dari serangan patogen.

3. Perhatikan gambar mekanisme phagositosis di bawah ini.Berdasarkan gambar mekanisme phagositosis di atas, susunlahtahapan proses fagositosissebagai bentuk pertahanan tubu nonspesifik, secara berurutan!.4. Perhatikan gambar mekanisme inflamasi (peradangan) di bawah ini.Berdasarkan gambar mekanisme inflamasi (peradangan) di atas,susunlah tahapan prosesinflamasi (peradangan) sebagai bentukpertahanan tubuh non-spesifik, secara berurutan!.5. Bagaimana proses demam dapat terjadi? mengapa demam dapatdikatakan sebagai sistem pertahanan tubuh non-spesifik padamanusia? susunlah tahapan proses demam sebagai bentukpertahanan tubuh non-spesifik, secara berurutan!.10

.6. Bagaimana mekanisme pertahan tubuh, berdasarkan tabelberikut!.7. Jelaskan tentang imunisasi!.11

TAHAPAN MENGAJAR1. Salam Pembuka2. Menyanyikan lagu wajib nasional3. Berdoa4. Absen, menanyakan ada tidak yang sakit?Pertanyaan stimulus : kita semua perna sakit, mengapa bisa sakit?Sakit apa saja yang perna kita alami?5. Kaitan pertanyaan dengan materi yaitu system pertahanantubuh/system imun6. Indikator yang akan dicapai dalam pembelajaran ini :- Menjelaskan fungsi system pertahanan tubuh- Mengidentifikasi jenis-jenis pertahanan tubuh- Mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh- Menjelaskan jenis imunisasiPenting sekali untuk melakukan setiap aktivitas pembelajarankarena akan ada penilaian sikap, keterampilan dan pengetahuandengan kuis di akhir pembelajaran7. Menampilkan gambar stimulus β€œ ada orang yang sering sakit danorang yang jarang sehat”8. Siswa diberikan kesempatan mengajukan pertanyaan sebanyakbanyaknya dari gambar tersebut :- Sakit apa yang diderita?- Apa saja penyebab sakit?- Mengapa ada orang yang sering sakit dan orang yang jarangsehat?- Mengapa kita bisa sembuh dari sakit?- Apa saja yang bisa kita lakukan agar sembuh dari sakit?- Bagaimana menjaga tubuh agar tetap sehat?9. Siswa di suruh berkelompok dan berdiskusi menjawab pertanyaanyang telah diajukan, dengan dipandu pertanyaan yang ada di dalamLKS (guru membagikan LKS)10.Guru bertanya disetiap kelompok ada pertanyaan yang sulit dijawab, silakan membuka semua sumber literasi yang dimilikidan didiskusikan bersama-sama dalam kelompok11.Apakah setiap telah selesai menjawab pertanyaan dalam LKS,setiap kelompok dipersilakan untuk presentasi ke depan, setiapselesai presentasi guru :- Memberikan penghargaan berupa tepuk tangan besama- Bertanya adakah yang ingin ditanyakan dari hasil presentasikelompok12.Setelah semua kelompok presentasi, siswa diberi kesempatan12

untuk menyimpulkan, β€œberikan kesempatan beberapa kali jikaada siswa yang ingin menambahkan kesimpulan”13. Guru bersama siswa menyimpulkan materi :- Semua orang bisa sakit, ada beberapa penyebab penyakit(patogen) misalnya : virus, bakteri, jamur danmikroorganisme lain, bisa juga alergi debu, bulu binatang,serbuk sari, luka oleh benda tajam, benturan keras yangmenyebabkan patah tulang- Dan tentu saja kita bisa sembuh dari sakit karena tubuh kitapunya system pertahanan tubuh/ system imun imun yangberfungsi:1. Mempertahanakan tubuh dari patogen dan agen eksternalseperti debu, serbuk sari dan rambut binatang2. Menyingkirkan sel-sel yang rusak3. Mengenali dan menghancurkan sel abnormal seperti selkanker- Ada 2 mekanisme pertahanan tubuh :1. Pertahanan tubuh non spesifik- Perlindungan dari kulit, membrane mukosa, sekresiyang dihasilkan dari kulit dan membrane mukosa- Pembentukan implamasi dan proses fagosit2. Pertahanan tubuh spesifik- Perlindungan yang dilakukan oleh sel limfosit danpembentukan antibody dalam tubuh- Jenis-jenis imunisasi, ada 2 :1. Imunisasi pasif2. Imunisasi aktif- Jadi kita penting sekali menjaga system imun, dengan makanmakanan yang sehat, olah raga yang teratur, istirahat yangcukup dan tidak stres14. Guru mempersilakan kembali jika ada siswa yang ingin bertanya15. Guru membagikan soal kuis16. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya17.Menutup dengan salam13

imunisasi terhadap proses fisiologi di dalam tubuh. 4.14 . temuannya dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja dan menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis. e. Pembuktian . Melakukan umpan bali