fdokumen.id

a. Tesis/ Pernyataan UmumTesis atau pernyataan umum merupakan kalimat-kalimatyangmemberikan gambaran umum tentang permasalahan yangakan diangkatdi dalam teks itu.b. Rangkaian ArgumenPendapat atau argumen penulis berguna sebagai penjelasandari tesis yang dijelaskan sebelumnya. Biasanya berisi rdapat pada paragraf kedua dan paragraf ketiga. Padaparagraf ketiga terdapat juga fakta-fakta yang mendukungtesis/pendapat. Pada paragraf kedua merupakan pendapatdari penulis mengenai tesis.c. Penegasan UlangPenegasan ulang adalah perumusan kembali secara ringkas.Biasanya bagian ini disebut dengan penutup atau simpulan.Terdapat pada paragraf terakhir, yang mengulang tesistetapi tidak secara langsung yaitu pada kalimat Rupanyakedua masalah itu belum cukup. Kata “itu” menunjukkanmasalah yang dibahas pada tesis.

3. Kaidah Kebahasaan Teks EksposisiKaidah kebahasaan yang merupakan ciri khas dari tekseksposisi antara lain sebagai berikut.a. Menggunakan kata-kata teknis atau peristilahan yangberkenaan dengan masalah utama (topik) yang dibahas.b. an untuk mengatakan sesuatu yang a,sebab,disebabkan, karena, dengan demikian, akibatnya, sehingga,oleh karena itu.c. Menggunakan kata-kata kerja mental, yakni kata kerja yangmenyatakan kegiatan abstrak, sebagai bentuk aktivitaspikiran. Kata-kata yang dimaksud, misalnya, keyakinan,

tyangdigunakanmengungkapkandalampendapatpenulis terkait dengan masalah yang dibahasnya.d. aiknya,diharapkan, perlu, harus, seharusnya.e. sarkan., merujuk .4. Ciri-Ciri Teks Eksposisia. Tulisan itu bertujuan memberikan informasi, pengertian,dan pengetahuan.b. Tulisan itu bersifat menjawab pertanyaan apa, mengapa,kapan, dan bagaimana.c. Disampaikan dengan gaya yang lugas dan menggunakanbahasa baku.d. Umumnya disajikan dengan menggunakan susunan logis.

e. Disajikan dengan netral tidak memancing emosi, tidakmemihakkan, memak-sakan sikap penulis kepada pembaca5. Jenis-Jenis Teks EksposisiJenis jenis teks eksposisi antara lain adalah sebagai berikut:a. Eksposisi definisi: memaparkan definisi atau pengertiansuatu topik tertentu.b. Eksposisi proses: tahapan-tahapan atau cara-cara untukmelakukan sesuatu dari awal hingga akhir.c. Eksposisi ilustrasi: memberikan gambaran atau penjelasanyang sederhana mengenai suatu topik dengan topik lainnyayang mempunyai kesamaan sifat atau kemiripan.d. Eksposisi pertentangan: berisi hal pertentangan akan suatuhal dengan hal lainnya.e. iwa atau penelitian tertentu.f. rkan dengan cara membandingkan suatu hal denganyang lain.

TEKS EKSPOSISIINDAH KOMALA SARI, S. Pd.NO. PPG 201506420228

PENGERTIAN TEKSEKSPOSISITeks eksposisi merupakan teks yang mengungkapkan ide, perasaan,dan pendapat seseorang. Teks ini bersifat argumentatif karenabertujuan meyakinkan khalayak tentang suatu permasalahan. Dalammenulis teks eksposisi harus memperhatikan isi, struktur, dankebahasaan teks eksposisi agar teks ini berbeda dengan teks lainnya.Struktur teks eksposisi adalah terdiri dari tesis, argumentasi, danpenegasan ulang/rekomendasi.

STRUKTUR TEKS EKSPOSISIStruktur teks eksposisi seperti yang telahdikemukakan materi sebelumnya, yaitu pernyataanumum/tesis, rangkaian argumen, dan penegasanulang.

KAIDAH KEBAHASAANTEKS EKPOSISI

CIRI -CIRI TEKS EKSPOSISI

J E N I S - J E N I S T E K S P E R S UA S IJenis jenis teks eksposisi antara lain adalah sebagai berikut: Eksposisi definisi. Eksposisi proses Eksposisi ilustrasi Eksposisi pertentangan Eksposisi laporan Eksposisi perbandingan.

TERIMA KASIH

LEMBAR KERJAPESERTA DIDIK(LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKSekolahMata PelajaranKelas/SemesterMateri PokokAlokasi Waktu: SMP Negeri 10 Krui: Bahasa dan Sastra Indonesia: VIII/Genap: Teks Persuasif: 2 x 40 Menit (1 Pertemuan)A. Kompetensi IntiK1K2K3K4Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi3.6Kompetensi DasarMenelaah isi dan struktur 3.6.1tekseksposisi(berupaartikel ilmiah populer darikoran/majalah)yang 3.6.2diperdengarkan atau dibacaIndikator Pencapaian KompetensiMenganalisis struktur teks eksposisi (tesis,rangkaian argumen, dan penegasan ulang).3.6.3Menelaah isi dan struktur teks eksposisi(berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah) yang diperdengarkan atau dibacaMenelaah kaidah kebahasaan teks eksposisiberdasarkan teks yang dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran1.Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapata. Menganalisis struktur teks eksposisi (tesis, rangkaian argumen, dan penegasanulang) dengan benar.b. Menelaah kaidah kebahasaan teks eksposisi berdasarkan teks yang dibacadengan benar.c. Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer darikoran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca dengan benar.D. Rincian Tujuan Pembelajaran1. Setelah membaca contoh teks eksposisi, peserta didik mampu menganalisis strukturteks eksposisi (tesis, rangkaian argumen, dan penegasan ulang) dengan benar.2. Setelah membaca contoh teks persuasif, peserta didik mampu menelaah kaidahkebahasaan teks eksposisi berdasarkan teks yang dibaca dengan benar.3. Setelah membaca contoh teks persuasif, peserta didik mampu menelaah isi danstruktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yangdiperdengarkan atau dibaca dengan benar.E. Langkah-Langkah Pembelajaran:1. Peserta didik dibagi dalam beberapa kelompok.2. Peserta didik diberikan contoh teks eksposisi.3. Peserta didik mengerjakan tugas.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKTEKS EKSPOSISITugas!Nama kelompokKelas: 1.2.3.4.:1. Bacalah teks dibawah ini kemudian kerjakan tugas berikut!PENTINGNYA MENJAGA KEBERSIHAN RAMBUTRambut merupakan salah satu pelindung untuk kulit kepala. Selain itu, rambut jugamerupakan mahkota bagi semua orang. Oleh karena itu, rambut harus dijaga keindahannya,baik kebersihan maupun kesehatannya. Hal yang paling rutin dan mudah kita lakukan adalahkeramas dengan teratur, apalagi di masa pandemi ini. Akan tetapi, perlu kita ingat bahwasetiap rambut mempunyai tipe yang berbeda sehingga penanganannya pun harus berbeda.Penerapan pola hidup bersih selama pandemi covid-19 tentu menjadi kewajiban kitasemua. Kita dapat menghalau segala mikroorganisme yang mencoba masuk ke dalam tubuhdengant ingkat kebersihan tinggi. Jika mencuci tangan dan mandi sudah biasa diterapkan,keramas atau membersihkan rambut juga harus diterapkan.Penelitian yang baru diterbitkan di New England Journal of Medicine menunjukanbahwa virus corona bisa hidup selama tiga hari di rambut. Direktur dari Yale Institute forGlobal Health, Saad Omer, menyetujui dan menjelaskan bagaimana hal tersebut terjadi.“Karena virus corona yang menempel pada rambut mungkin terjadi melalui percikanmukosa,” katanya, seperti dilansir dari situs Today.Sebagai bentuk antisipasi, dermatolog dari Sekolah Kedokteran dan Ilmu KesehatanGeorge Washington, Adam Friedman, mengimbau agar kegiatan kebersihan ini dilakukansetiap hari. Ini disebabkan oleh perbedaan fungsi kulit kepala dalam memproduksi minyakdari masing-masing orang. “Minyak berlebih pada rambut bisa meningkatkan kelembaban,sedangkan tempat demikian menjadi sasaran untuk mikroorganisme tinggal, sehinggamencuci rambut akan sangat baik jika dilakukan setiap hari untuk pencegahan,” ungkapnya,seperti dilansir dari Refinery29.Adapun, mencuci rambut tidak sekadar menggunak anair saja, tetapi juga dengansampo. Friedman mengatakan sampo berfungsi untuk mengubah molekul kecil danmenghilangkan kotoran, bakteri, dan virus. “Sampo dapat menghilangkan bakteri pada kepalasekaligus membunuhnya. Ini bisa menjaga kesehatan rambut sekaligus menghindarkan risikotertular covid-19,”ujarnya.Kebiasaan menjaga kebersihan rambut ini memang sangat penting dilakukan. Hal inidisebabkan rambut sangat rentan dan dapat menimbulkan penyakit kulit atau kepala sepertiketombe, rontok, bercabang, dan rambut kusam. Selain itu, rambut memungkinkan jugasebagai media tertularnya virus corona. Virus corona tersebut menempel pada rambut yang

terjadi melaluipercikan mukosa. Kita pastinya tidak ingin hal itu terjadi. Dengan demikian,kitaharus membiasakan diri untuk menjaga kebersihan n-rambut/ ucirambut-selama-pandemi-covid-19 (dengan penyesuaian)a.Analisislah struktur teks eksposisi di atas!b.Berdasarkan analisis yang kamu lakukan, apakah teks tersebut memenuhi kelengkapanstruktur teks eksposisi? Simpulkan jawabanmu dengan disertai tanggapan!StrukturTesisRangkaian argumentPenegasan ulangBagian dalam TeksPenjelasan

2. Tentukan kaidah kebahasaan pada teks eksposisi tersebut!No. Aspek1.Penggunaan kata-kata teknis2.Penggunaaan hubungan kausalitas3.Penggunaan kata kerja mental4.Penggunaan kata-kata persuasi5.Penggunaan perujukan3. Tulislah kesimpulan dari teks tersebut!Kutipan, Kalimat/ kata dalamteks

INSTRUMEN PENILAIAN

EVALUASI PEMBELAJARANSekolahMata PelajaranKelas/SemesterMateri PokokAlokasi Waktu: SMP Negeri 10 Krui: Bahasa dan Sastra Indonesia: VIII/Genap: Teks Puisi Eksposisi: 2 x 40 MenitA. Kompetensi IntiK1K2K3K4Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atasberbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi3.6Kompetensi DasarMenelaah isi dan struktur 3.6.1tekseksposisi(berupaartikel ilmiah populer darikoran/majalah)yang 3.6.2diperdengarkan atau dibacaIndikator Pencapaian KompetensiMenganalisis struktur teks eksposisi (tesis,rangkaian argumen, dan penegasan ulang).3.6.3Menelaah isi dan struktur teks eksposisi(berupa artikel ilmiah populer dari koran/majalah) yang diperdengarkan atau dibacaMenelaah kaidah kebahasaan teks eksposisiberdasarkan teks yang dibaca.

C. Tujuan Pembelajaran1.Melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, peserta didik dapata. Menganalisis struktur teks eksposisi (tesis, rangkaian argumen, dan penegasanulang) dengan benar.b. Menelaah kaidah kebahasaan teks eksposisi berdasarkan teks yang dibacadengan benar.c. Menelaah isi dan struktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer darikoran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca dengan benar.D. Rincian Tujuan Pembelajaran1. Setelah membaca contoh teks eksposisi, peserta didik mampu menganalisis strukturteks eksposisi (tesis, rangkaian argumen, dan penegasan ulang) dengan benar.2. Setelah membaca contoh teks eksposisi, peserta didik mampu menelaah kaidahkebahasaan teks eksposisi berdasarkan teks yang dibaca dengan benar.3. Setelah membaca contoh teks eksposisi, peserta didik mampu menelaah isi danstruktur teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari koran/ majalah) yangdiperdengarkan atau dibaca dengan benar.E. Materi Pembelajaran1. Pengertian teks eksposisi2. Ciri, struktur, dan kaidah kebahasaan teks eksposisi3. Contoh teks eksposisiF. PenilaianTeknikBentukInstrumenSikap: Nontes: Observasi: LembarpengamatanPengetahuanTeknik: TesBentuk: Tes tertulisInstrumen: Tesobjektif

A. Instrumen Penilaian SikapPenilaian observasi dilakukan dengan mengamati secara langsung sikap peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung. Berikutcontoh instrumen dan lembar pengamatan penilaian sikap.Aspek yang DinilaiNoNamaReligiusitas Nasionalisme IntegritasKemandirian Gotong royong(jujur)1.2.3.4.5.Rubrik Penilaian SikapRubrikMenunjukkan perilaku yang selalu sungguh-sungguh dalam melakukankegiatan pembelajaran.Menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatanpembelajaran.Mulai menunjukkan kadang-kadang ada usaha sungguh-sungguh perilakudalam kegiatan pembelajaran.Sama sekali tidak menunjukkan perilaku yang diamati dalam kegiatanpembelajaran.Skor4321Jumlah Skor

B. Instrumen Penilaian PengetahuanKompetensi DasarIPK3.6.1Menganalisisstrukturtekseksposisi (tesis,rangkaianargumen,danpenegasanulang).3.6 Menelaah isi danstruktur teks eksposisi(berupa artikel ilmiahpopuler dari koran/majalah)yangdiperdengarkan ataudibaca3.6.2Menelaahkaidahkebahasaan tekseksposisiberdasarkan teksyang dibaca.3.6.3Menelaah isi danstrukturtekseksposisi(berupa artikelilmiah populerdarikoran/majalah) yangdiperdengarkanatau dibaca.MateriIndikator SoalTingkatKognitifJenis SoalNomorSoalKonsep dasar tekseksposisiDisajikan uraian tekseksposisi, peserta didikdapat mengidentifikasipengertian, ciri, dan strukturteks eksposisi.C1/LOTSTes objektif1,2,3Ciri, struktur, dankaidah kebahasaanteks eksposisiDisajikan contoh tekseksposisi, peserta didikdapat menganalisispermasalahan yang adadalam teksC4/HOTSTes objektifDisajikan contoh tekseksposisi, peserta didikdapat memperbaiki kalimatdan menentukan kaidahkebahasaan yang terdapatdalam contoh teksC4/HOTSTes objektifCiri, struktur, dan isiteks eksposisi4,5,6,78,9,10

KISI-KISI DAN BUTIR SOAL PENILAIANPENGETAHUAN TEKS EKSPOSISIKELAS VIII SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2020/2021NoKompetensi DasarIndikator Soal1.3.6.1Menganalisis struktur tekseksposisi (tesis, rangkaianargumen, dan penegasanulang).Disajikan uraianteks eksposisi,peserta didikdapatmengidentifikasipengertian, ciri,dan struktur tekseksposisi.2.3.6.1Menganalisis struktur tekseksposisi (tesis, rangkaianargumen, dan penegasanulang).Disajikan uraianteks eksposisi,peserta didikdapatmengidentifikasipengertian, ciri,dan struktur f11No.Butir SoalSoal1.Ini merupakan bagian akhir darisebuah teks eksposisi yang berupapenguatan kembali atas pendapatyang telah ditunjang oleh fakta-faktadalam bagian argumentasi.Disebut apa struktur teks eksposisiyang dimaksud .a. Pernyataan pendapat (tesis)b. Argumentasic. Contohd. Penegasan ulang2.Perhatikan kutipan di bawah ini!“Indonesia diperkirakan memilikisekitar 90 juta orang yang berada dikelompok consuming class.”Nah, terbukti kan bahwa fakta tadimendukung tesis sang penulis.Jika dalam teks eksposisi kutipan diatas merupakan termasuk dalambagian struktur a. Pernyataan pendapat (tesis)b. Argumentasic. Contohd. FaktaTingkatKognitifC1/LOTSKunciJawabanDC1/LOTSB

3.4.5.3.6.1Menganalisis struktur tekseksposisi (tesis, rangkaianargumen, dan penegasanulang).).Disajikan uraianteks eksposisi,peserta didikdapatmengidentifikasipengertian, ciri,dan struktur tekseksposisi.3.6.1Disajikan uraianMenganalisis struktur teks teks eksposisi,eksposisi (tesis, rangkaian peserta didikargumen, dan penegasan dapatulang).mengidentifikasi.pengertian, ciri,dan struktur tekseksposisi.Tesobjektif3.6.2Menelaah kaidahkebahasaan teks eksposisiberdasarkan teks yangdibaca.TesobjektifDisajikancontoh tekseksposisi,peserta didikdapatmemperbaikikalimat danmenentukankaidahkebahasaanyang terdapatdalam contohteks.13.Pola paragraf yang topik utamaterletak di akhir paragraf disebut ktifCampuranInduktif-deduktifPada bagian penutup dalam sebuahteks eksposisi harus dilengkapidengan penegasan yang dikemukakanpenulis dalam bentuk.a. samab. samar-samarc. jelasd. baik15.Dalam bagian penutup suatu tesisterdapat tentang struktur tekseksposisi. Penulisan teks eksposisitersebut mengandung beberapa unsurkebahasaan sebagai ciri kebahasaanyang membedakannya. Salah satu cirikebahasaan dalam teks eksposisi,yaitu.a. mengunakan kalimat tanyab. menggunakan kalimat perintahc. menggunakan titik dan komad. menggunakan kalimat pronominaC4/HOTS D

6.3.6.2Menelaah kaidahkebahasaan teks eksposisiberdasarkan teks yangdibaca.Disajikancontoh tekseksposisi,peserta didikdapatmemperbaikikalimat danmenentukankaidahkebahasaanyang terdapatdalam contohteks.Tesobjektif16.(1) Penerapan konsep pembangunanC4/HOTS Dberkelanjutan pada saat ini ternyatajauh dari harapan. (2) Kesulitanpenerapannya terutama terjadi dinegara berkembang, salah satunyaIndonesia. (3) Sebagai contoh, setiaptahun di negara kita diperkirakanterjadi penebangan hutan seluas3.180.243 ha (atau seluas 50 kali luaskota Jakarta). (4) Hal ini juga diikutioleh punahnya flora dan fauna langka.(5) Kenyataan ini sangat jelasmenggambarkan kehancuran alamyang terjadi saat ini yang diikutibencana bagi manusia.Kalimat penjelas pada penggalan tekseskposisi di atas ditandai dengannomor.7.3.6.2Menelaah kaidahkebahasaan teks eksposisiberdasarkan teks yangdibaca.Disajikancontoh tekseksposisi,peserta didikdapatmemperbaikikalimat danmenentukanTesobjektif17.a. 1b. 5c. 1, 2, 3, dan 4d. 2, 3, 4, dan 5Lalu, usaha manusia untuk selaluC4/HOTS Bmenghindarkan diri dari akibatkerusakan lingkungan hidup tersebuthendaknya bukan dipahami sebagaisuatu kenyamanan saja. Akan tetapi,justru kesempatan itu menjadi titiktolak untuk memulai suatu perubahan.Perubahan untuk dapat mencegah dan

kaidahkebahasaanyang terdapatdalam contohteks.meminimalisasi efek yang lebihbesar. Jadi, sikap rek

Teks eksposisi merupakan teks yang mengungkapkan ide, perasaan, dan pendapat seseorang. Teks ini bersifat argumentatif karena bertujuan meyakinkan khalayak tentang suatu permasalahan. Dalam menulis teks eksposisi harus memperhatikan isi, struktur, dan kebahasaan teks eksposisi agar teks ini berbeda dengan teks lainnya.