Transcription

Lampiran 1PEDOMAN OBSERVASI1. Identitas observasia. Lembaga yang diamati : .b. Hari, tanggal: , .c. Waktu: .2. Aspek-aspek yang diamatia. Sarana dan Prasarana lembaga pendukung pengembangan SDMb. Pelaksanaan penilaian kinerja/performancec. Perangkat pengerjaan administrasi penilaian3. Lembar observasia. Sarana dan prasarana pendukung Pengembangan SDM.(format observasi diisi dengan membubuhkan tanda ceklis dan catatan yangperlu)No.1Kantor LPP2Program Kerja3Visi Misi4Daftar PegawaiCatatan:SaranaAdaTidak Adab. Pelaksanaan penilaian praktik mengajar guru yang qualified, unqualifieddan mismatch (format observasi diisi dengan membubuhkan tanda ceklisdan catatan yang perlu).ObservasiNoAspek Yang diamatiYa Tidak1.Guru menggunakan media yang membuat siswa aktifdalam pembelajaran.2.Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuaidengan kompetensi dasar3.Guru menyusun skenario pembelajaran yang sesuaidengan perkembangan peserta didik4.Guru menyusun skenario pembelajaran sesuai denganmateri pembelajaran5.Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapaikepada siswa6.Guru melakukan apersepsi yang sesuai dengan materiPembelajaran7.Guru mengaitkan materi pembelajaran denganpengetahuan lain yang relevan8.Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan9.Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengankompetensi yang akan dicapai10.Guru melaksanaan pembelajaran kontekstual191

ObservasiYa TidakNoAspek Yang diamati11.Guru menyelenggarakan proses pembelajaran yangberorientasi pada kegiatan siswaGuru menggunakan media pembelajaran secaraefektifGuru menggunakan media pembelajaran secaraefisienGuru mengutamakan keterlibatan siswa dalampemanfaatan media pembelajaranGuru menggunakan bahasa lisan dan tulis yang benardan lancerGuru memantau kemajuan belajar siswaGuru melaksanakan evaluasi akhir sesuai dengankompetensi siswaGuru menyusun rangkuman pembelajaran denganmelibatkan siswaGuru memberikan tugas pengayaan tindak lanjut12.13.14.15.16.17.18.19.192

Lampiran 2Instrumen DokumentasiBerilah tanda cek ( ) pada kolom “Ada” apabila aspek yang diamati munculdan berilah tanda cek pada kolom “Tidak” apabila aspek yang diamati tidakmuncul serta tuliskan deskripsi mengenai aspek yang diamati jika diperlukan.Dokumen yangJenisNo.KeteranganDibutuhkanDokumen1.Profil lembaga2Wawasan pendidikanAl Irsyad3Kepegawaian4Program kerja LPP AlIrsyad Al Islamiyyah5Struktur organisasisekolah6Foto kegiatan pelatihanguru7Materi Job training8Pendidikan lanjut(S1&S2)9Kebijakan standarisasihafalan10 Kurikulum dan SOPHalaqoh11 SOP Amal Yaumi12 Juklak Lomba PTK13 Dokumen Workshopdan seminar14 Studi banding15 Prestasi guru16 MoU dengan LBBP LiaPurwokerto17 Sertifikasi IELTS1819Surat-surat keputusanI’tikaf dan bina diniyah193

PEDOMAN WAWANCARA1. Informan wawancaraa. Ketua LPP Al Irsyad Al Islamiyyahb. Kepala Biro SDM LPP Al Irsyad Al Islamiyyah2. Materi wawancaraa. Wawancara pendahuluan1) Data SDM2) Prestasi Guru3) Aset Pendidikanb. Wawancara saat proses penelitian1) Profil lembaga2) Pelaksanaan program pengembangan SDM3) Manajemen karier4) Pendukung dan Penghambat pengembangan SDM3. Uraian pedoman wawancaraA. Instrumen Wawancara PendahuluanNo.12AspekButir PertanyaanData SDM1. Berapa jumlah seluruh guru dan karyawan diLPP Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto?2. Berapa jumlah seluruh guru?3. Berapa jumlah guru yang berasal dari lulusanFKIP?4. Berapa jumlah guru yang berasal dari lulusannon FKIP?5. Berapa jumlah guru yang lulusan di bawahS1?Prestasi Guru1. Apakah guru-guru di lingkungan LPPberprestasi dengan beragam lulusan?2. Bagaimana prestasi guru-guru di LPP AlIrsyad Al islamiyyah Purwokerto?1.3Aset Pendidikan1. Berapa banyak aset pendidikan di LPPAl Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto?2.3.194

B. Instrumen Wawancara dengan ketua LPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokertoNo.Aspek1Profil lembaga2Pelaksanaan programpengembangan SDM3Manajemen KarierButir Pertanyaan1. Kapan Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto di dirikan?2. Sejak kapan LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto berdiri?3. Bagaimana visi LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?4. Bagaimana misi LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?5. Bagaimana tujuan berdirinya LPP AlIrsyad Al Islamiyyah Purwokerto?6. Apa yang melatar belakangi visi misiLPP Al Irsyad Al Islamiyyah?7. Mengapa visi lembaga yang bapakpimpin lebih menekankan padapenguatan lembaga profesional danunggul?8. Bagaimana mewujudkan lembaga yangprofesional dan unggul khususnya diLPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto?9. Sejak kapan Sekolah-sekolah Al Irsyadmulai berkembang menjadi sekolahsekolah unggul?10. Apa saja aset-aset LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?11. Bagaimana proses pengembanganguru di LPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto?12. Mengapa LPP Al Irsyad Purwokertodalam hal rekrutmen, merekrut guru-guruyang bukan lulusan yang fakultaskependidikan?13. Adakah konsep manajemen karir diLPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto?14. Sejak mulai kapan manajemen karir diLPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto diberlakukan?15. Bagaimana konsep manajemen karirdi LPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto?16. Apakah sekolah atau unit juga195

No.AspekButir Pertanyaan17.4Pendukung danPenghambatpengembangan SDM18.19.20.dilibatkan dan sejauh manaketerlibatan sekolah?Adakah kendala yang di hadapi dalampengembangan kompetensi guru? Jikaada, kendala apa yang di hadapi?Adakah kendala lain?Adakah faktor pendukungpengembangan guru di LPP Al IrsyadAl Islamiyyah Purwokerto? Dan kalauada jelaskan faktor tersebut?Adakah faktor lain?C. Instrumen Wawancara dengan Kepala Biro SDM LPP Al Irsyad AlIslamiyyah PurwokertoNo1.AspekPelaksanaan programpengembangan SDM7Pengembangankompetensikepribadian8Perencanaan danPengorganisasianprogrampengembanganButir pertanyaannya1. Bagaimana menurut bapak mengenaikomitmen LPP Al Irsyad Purwokerto dalammengembangkan SDM-nya?2. Mengapa LPP Al Irsyad memberikan perhatianyang besar terhadap pengembangankompetensi guru?3. Dan bagaimana bentuk pengembangankompetensi guru-guru di Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?4. Bagaimana proses pengembangan guru di LPPAl Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto?5. Bagaimana pengembangan SDM setelahmengikuti job training?6. Adakah pengembangan lain?7. Bagaimana bentuk pengembangan guru setelahsatu masa percobaan di LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?8. Bagaimana konsep pengembangan kepribadianguru?9. Bagaimana konsep pengembangan khususnyakonsep halaqoh?10. Bagaimana materi kegiatan halaqoh?11. Bagaimana konsep perencanaanpengembangan SDM di LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?12. Bagaimana cara saudara untuk mengorganisirprogram dalam rangka peningkatan danpengembangan kompetensi guru ? Coba196

NoAspek9Bentuk-bentukpengembangan SDM10Pengembangan karier11Hambatan danpendukungpengembangan SDMButir pertanyaannyajelaskan13. Bagaimana konsep pelatihan guru di LPP AlIrsyad Al Islamiyyah Purwokerto?14. Bagaimana konsep pengembangan gurumelalui seminar guru di LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?15. Bagaimana konsep pengembangan gurumelalui workshop di LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?16. Adakah pengembangan karir di LPP AlIrsyad Al Islamiyyah Purwokerto? Jika ada,bagaimana proses pengembangan karir diLPP Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto?17. Adakah kendala yang di hadapi dalampengembangan kompetensi guru? Jika ada,kendala apa yang di hadapi?18. Adakah faktor pendukung pengembanganguru di LPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto?\197

Lampiran 3HASIL OBSERVASI1. Observasi ILembaga yang diamatiHari, tanggalWaktuAspek-aspek yang diamati: LPP Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto: Kamis, 18 September 2014.: pukul 13.00: Sarana dan Prasarana sekolah pendukungpembelajaran pengembangan SDMHasil observasi:No.Sarana1Kantor LPP2Program Kerja3Visi Misi4Daftar PegawaiCatatan:1. Visi misi tidak di pajang di dalam kantor198Ada Tidak Ada

2. Observasi IIHari, tanggal: Senin, 10 November 2014Nama: Heri SaputraLatar belakang Pendidikan : SMAUnit kerja: SD Al Irsyad 01 PurwokertoJabatan: Guru PAIObjek Observasi: Kegiatan belajar dan mengajar (KBM) guru yangijazahnya di bawah S1Hasil ObservasiHasil PengamatanNo Aspek Yang diamatiYaTidak1.Guru menggunakan media yang membuat siswa aktif dalam pembelajaran.2.Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar3.Guru menyusun skenario pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan peserta didik4.Guru menyusun skenario pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran5.Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai kepada siswa6.Guru melakukan apersepsi yang sesuai dengan materi Pembelajaran7.Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan8.Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 9.Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai10. Guru melaksanaan pembelajaran kontekstual 11. Guru menyelenggarakan proses pembelajaran yang berorientasi pada kegiatan siswa12. Guru menggunakan media pembelajaran secara efektif 13. Guru menggunakan media pembelajaran secara efisien 14. Guru mengutamakan keterlibatan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran15. Guru menggunakan bahasa lisan dan tulis yang benar dan lancer16. Guru memantau kemajuan belajar siswa 17. Guru melaksanakan evaluasi akhir sesuai dengan kompetensi siswa18. Guru menyusun rangkuman pembelajaran dengan melibatkan siswa19. Guru memberikan tugas pengayaan tindak lanjut 199

3. Observasi IIIHari, tanggal: Senin, 3 November 2014Nama: Siti Puji Y, S.ELatar belakang Pendidikan : S1 Ekonomi PembangunganUnit kerja: SD Al Irsyad 02 PurwokertoJabatan: Guru KelasObjek Observasi: Kegiatan belajar dan mengajar (KBM)guru yang ijazahnya S1 non keguruanNoAspek Yang diamati1.Guru menggunakan media yang membuat siswa aktifdalam pembelajaran.Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuaidengan kompetensi dasarGuru menyusun skenario pembelajaran yang sesuaidengan perkembangan peserta didikGuru menyusun skenario pembelajaran sesuai denganmateri pembelajaranGuru menyampaikan kompetensi yang akan dicapaikepada siswaGuru melakukan apersepsi yang sesuai dengan materiPembelajaranGuru mengaitkan materi pembelajaran denganpengetahuan lain yang relevanGuru mengaitkan materi dengan realitas kehidupanGuru melaksanakan pembelajaran sesuai dengankompetensi yang akan dicapaiGuru melaksanaan pembelajaran kontekstualGuru menyelenggarakan proses pembelajaran yangberorientasi pada kegiatan siswaGuru menggunakan media pembelajaran secara efektifGuru menggunakan media pembelajaran secara efisienGuru mengutamakan keterlibatan siswa dalampemanfaatan media pembelajaranGuru menggunakan bahasa lisan dan tulis yang benardan lancerGuru memantau kemajuan belajar siswaGuru melaksanakan evaluasi akhir sesuai dengankompetensi siswaGuru menyusun rangkuman pembelajaran denganmelibatkan siswaGuru memberikan tugas pengayaan tindak 9.200Hasil PengamatanYaTidak

4. Observasi IVHari, tanggal: Senin, 3 November 2014Nama: Sixten Muzakki, S.PdLatar belakang Pendidikan : S1 Pendidikan Bahasa JawaUnit kerja: SMA IT Al Irsyad PurwokertoJabatan: Guru Bahasa JawaObjek Observasi: Kegiatan belajar dan mengajar (KBM) guruyang MiscmatchHasil ObservasiNo Aspek Yang diamatiYaTidak1.Guru menggunakan media yang membuat siswa aktif dalam pembelajaran.2.Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasar3.Guru menyusun skenario pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan peserta didik4.Guru menyusun skenario pembelajaran sesuai dengan materi pembelajaran5.Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai kepada siswa6.Guru melakukan apersepsi yang sesuai dengan materi Pembelajaran7.Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevan8.Guru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 9.Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai10. Guru melaksanaan pembelajaran kontekstual 11. Guru menyelenggarakan proses pembelajaran yang berorientasi pada kegiatan siswa12. Guru menggunakan media pembelajaran secara efektif 13. Guru menggunakan media pembelajaran secara efisien 14. Guru mengutamakan keterlibatan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaran15. Guru menggunakan bahasa lisan dan tulis yang benar dan lancer16. Guru memantau kemajuan belajar siswa 17. Guru melaksanakan evaluasi akhir sesuai dengan kompetensi siswa18. Guru menyusun rangkuman pembelajaran dengan melibatkan siswa19. Guru memberikan tugas pengayaan tindak lanjut 201

5. Observasi VHari, tanggal: Senin, 17 November 2014Nama: Kuswanto,S.Pd, SDLatar belakang Pendidikan : S1 PGSDUnit kerja: SD Al Irsyad 02 PurwokertoJabatan: Guru KelasObjek Observasi: Kegiatan belajar dan mengajar (KBM) guru yangmengajar sesuai dengan 17.18.Hasil ObservasiYaTidakGuru menggunakan media yang membuat siswa aktif dalam pembelajaran.Guru menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan kompetensi dasarGuru menyusun skenario pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan peserta didikGuru menyusun skenario pembelajaran sesuai denganmateri pembelajaranGuru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai kepada siswaGuru melakukan apersepsi yang sesuai dengan materiPembelajaranGuru mengaitkan materi pembelajaran dengan pengetahuan lain yang relevanGuru mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapaiGuru melaksanaan pembelajaran kontekstual Guru menyelenggarakan proses pembelajaran yang berorientasi pada kegiatan siswaGuru menggunakan media pembelajaran secara efektifGuru menggunakan media pembelajaran secara efisienGuru mengutamakan keterlibatan siswa dalam pemanfaatan media pembelajaranGuru menggunakan bahasa lisan dan tulis yang benar dan lancerGuru memantau kemajuan belajar siswa Guru melaksanakan evaluasi akhir sesuai dengan kompetensi siswaGuru menyusun rangkuman pembelajaran dengan Aspek Yang diamati202

NoAspek Yang diamatiHasil ObservasiYaTidak19.melibatkan siswaGuru memberikan tugas pengayaan tindak lanjut 203

Lampiran 4Hasil DokumentasiDokumen yangDibutuhkanProfil lembagaJenisDokumenTertulisWawasanpendidikan Al IrsyadKepegawaianTertulis4Program kerja LPPAl Irsyad AlIslamiyyahTertulis5Struktur organisasisekolahGambar/bagan6Foto kegiatanpelatihan guruGambar/sertifikat7Materi Job trainingTertulis8Pendidikan ertulisKeteranganBerisi tentang sejarah lembaga danaset-aset yang dimiliki oleh lembagaBerisi tentang 10 prinsip dasarpendidikan Al Irsyad PurwokertoData-data seluruh guru LPP Al IrsyadAl Islamiyyah Purwokerto dari Tamankanak-kanak (TK), SD 01, SD 02,SMP dan SMA.Program kerja sekolah termasuk didalamnya program pengembanganguru. Program kerja berisi tentangperencanaan, target-target, strategi danwaktu pelaksanaan.Struktur organisasi LPP Al Irsyad AlIslamiyyah berisi tentang penempatanSDM secara struktural dari ketua LPP,ketua harian, kepala biro, kepalabidang serta garis koordinasi denganunit.Foto berisi kegiatan pelatihan guruberupa job training, pelatihan Publicspeking,pelatihanImplementasiKurikulum 2013, Kursus Mahir Dasar(KMD),Pelatihan Wali Kelas,Pelatihan Matematika Dasar, StudentActive Learning (SAL), Smartteaching, Al Irsyad Teacher Supercamp pelatihan manajemen kelas sertapelatihan teknik bercerita dan games.Kegiatan pendidikan dan pelatihandiarahkanuntukmeningkatkankompetensi guru.Berisi garis besar materi yaitu AlIslam, wawasan Al Irsyad, pendidikandanpengajaran,pengembanganpendidikan dan orientasi sekolahBerisi tentang data-data SDM yangmengikuti pendidikan lanjut baik S1maupun S2.Berisi tentang standar hafalan seluruh

Dokumen yangDibutuhkanstandarisasi hafalanJenisDokumen10Kurikulum dan SOPHalaqohTertulis11SOP Amal YaumiTertulis12Juklak Lomba PTKTertulis13Dokumen Workshopdan seminarTertulis &Gambar14Studi bandingTertulis &gambar15Prestasi guru16MoU dengan LBBPLia PurwokertoTertulis &gambarTertulis17Sertifikasi ikaf dan binadiniyahTertulis &gambarNo.205KeteranganSDM dari tenaga kebersihan sampaiketua harian LPP serta berisi tahunselesai hafalanBerisi standar operasional prosedurhalaqoh dan materi-materi halaqohguru selama satu tahun ajaranBerisi tentang SOP kegiatan harianyang berkaitan dengan ibadah sunnahharian yang meliputi sholat dhuha,murojaah, sholat tahajud.Berisi tentang ketentuan-ketentuantehnis pelaksanaan lomba PTK guruyangmeliputipelatihanPTK,perencaan pembuatan PTK, penilaian,presentasi hasil PTK.Proposaldanlaporanworkshop/seminar Urgensi Pendidikankarakter di era global, Aku wariskanmoral bagi anakku, Konsep SekolahInklusi dan ImplementasiLaporan studi banding ke Yayasanpendidikan Arwaniyah Kudus, JawaTengah, SD Azhari Jakarta, AcademicColleges Group (ACG) InternationalSchool Jakarta, Jubilee School Jakarta,SMA Taruna MagelangDaftar Prestasi guru dalam mengikutilomba guruBerisi perjanjian kerjasama dalampengembangan bahasa asing (bahasaInggris) antara LPP Al Irsyad denganLIA urwokertolaporan pelaksanaan sertifikasi IELTSdi jogjakartaSurat keputusan tentang standarhafalan Al Qur’an dan surat keputusantentang program bahasaLaporan kegiatan i’tikaf dan binadiniyah asatidzah serta foto-fotokegiatannya

Lampiran 5HASIL WAWANCARAA. Wawancara IHari, tanggal: Selasa, 21 Oktober 2014Tempat wawancara : Kantor LPP Al Irsyad Al Islamiyyah PurwokertoNama Pejabat: Totok Yulianto, S.PdJabatan: Ketua Harian LPP Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokertoData yang diperlukan : Program Pengembangan Kompetensi guruNo PertanyaanHasil Wawancara1.Kapan Al Irsyad AlAl Irsyad Al Islamiyyah PurwokertoIslamiyyah Purwokerto disendiri telah dikenal aktifitasnya sejakdirikan?tahun 1932 terhitung sejak berdirinyasekolah Al Irsyad yang pertama diPurwokerto2Sejak kapan LPP Al Irsyad Al Keberadaan LPP Al Irsyad Al IslamiyyahIslamiyyah PurwokertoPurwokerto sudah ada sejak Pengurusberdiri?Cabang (PC) Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto didirikan. Karena merupakanbagian yang tidak terpisahkan dari PC AlIrsyad yang lebih banyak berorientasikepada dakwah dan pendidikan3Bagaimana visi LPP AlVisi kami adalah menjadi penyelenggaraIrsyad Al Islamiyyahpendidikan Islam profesional dan unggulPurwokerto?yang menjadi rujukan lembaga pendidikanlain.4Bagaimana misi LPP AlSedangkan misi sebagai penerjemahan visiIrsyad Al ?pendidikan bagi masyarakat muslimdengan sistem pendidikan Islam terpadudanberkelanjutan.Kedua,mengembangkan sekolah yang berkualitastotal dalam rangka menjayakan Islam dankaum muslimin.5Bagaimana tujuan berdirinya Tujuan berdirinya LPP Al Irsyad AlLPP Al Irsyad Al Islamiyyah Islamiyyah Purwokerto adalah dalamPurwokerto?rangka menda’wahkan Islam kepadamasyarakat melalui dunia pendidikan.Kedua, memberikan pendidikan terbaikbagi peserta didik agar tumbuh danberkembang menjadi manusia yangberiman dan bertakwa kepada Allah swt,memilikiakhlakulkarimah,berkemampuan akademik tinggi, dan206

NoPertanyaan6Apa yang melatar belakangivisi misi LPP Al Irsyad AlIslamiyyah?7Mengapa visi lembaga yangbapakpimpinlebihmenekankan pada penguatanlembaga profesional danunggul?8Lantasbagaimanamewujudkan lembaga yangprofesionaldanunggulkhususnya di LPP Al IrsyadAl Islamiyyah Purwokerto?207Hasil Wawancaraberwawasan global. Dan yang terakhiradalah membekali dan mengembangkansoft skills peserta didik agar mampumenghadapi tantangan dan permasalahanhidup yang kompleks.Secara umum pengelolaan pendidikanIslam masih belum sepenuhnya dikelolasecara profesional sehingga pendidikanIslam tidak mempunyai bergainingposition dengan lembaga-lembaga yanglain yang lebih maju. Dengan melihatpendidikan Islam pada posisi yang bolehdibilang menjadi lembaga pendidikan kedua maka kami merumuskan visi kamiagar supaya pendidikan Islam dikelolasecara profesional dan tentunya setelahdikelola secara profesional maka lembagapendidikan tersebut akan menjadi lembagapendidikan unggul yang menawarkansolusi bagi persoalan bangsa dan banyakdiminati oleh masyarakat. Selain itu, kamijuga berharap menjadi proyek percontohanbagi lembaga Islam lain yang ingin majubersama dan secara lebih spesifikkhususnya sekolah-sekolah Islam diMasbarlingcakep (Banyumas, Purbalingga,Cilacap, kebumen) .Dengan dikelola melalui penerapanmanajemen secara profesional maka tentumembawa perubahan dan dampak semakinmembaik sebuah lembaga. Maka sedikitdemisekikitakanterciptapolapenyelenggaraan pendidikan yang unggul.Unggul dalam pengelolaan maupun ungguldalam hal prestasi. Dengan demikian makapendidikan Islam akan dilirik masyarakatsebagai lembaga yang menawarkan solusiterhadap masalah pendidikan.Untuk mewujudkan LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto yang profesionaldan unggul, awalnya kami olah yang bagus (baik sekolahIslam maupun sekolah-sekolah yangbertaraf Internasional). Setelah itu kami

No91011PertanyaanHasil Wawancaralakukan studi banding ke sekolah-sekolahtersebut. dengan melihat secara langsungpenyelenggaraan sekolah-sekolah tersebutmaka kami ramu dan kami ambil poin-poinyang sekiranya cocok kami terapkan disekolah-sekolah Al Irsyad dengan corakkhas pendidikan Al Irsyad. Langkah yangkedua adalah membekali SDM-SDM kamidengan berbagai program antara lainmagang ke sekolah-sekolah tersebut,bekerja sama dengan Kualita PendidikanIndonesia untuk memberikan pelatihankepadaguru-gurusecaraberkala,menyusun kurikulum yang unggul,memperbaiki sarana dan prasarana sekolahdan tentu masih banyak lagi.Sejak kapan Sekolah-sekolah Awalnya sekolah-sekolah kami merupakanAl Irsyad mulai berkembang sekolah pinggiran dan tidak diperhitungkanmenjadisekolah-sekolah dan menjadi tempat buangan bagi siswaunggul?yang tidak diterima di na sekolah kami harus berubahmenjadi sekolah-sekolah unggulan yangdiperhitungkan. Maka pada tahun 1999seiring dengan pasca reformasi 1998 makakami jadikan momentum kebangkitanpendidikan Al Irsyad Purwokerto. Darisinilah awal mulai merintis menjadikansekolah-sekolah Al Irsyad Purwokertomenjadi sekolah unggul.Apa saja aset-aset LPP AlKami memiliki aset pendidikan dariIrsyad Al Islamiyyahtingkat pra sekolah yang di mulai dariPurwokerto?tingkat pendidikan Play group, TK, SD 1dan 2, SMP serta SMA. Dan insyaallohdalam tahun-tahun mendatang kita sedangmerencanakan pendirian perguruan tinggidan boarding schoolBagaimana prosesSebenarnya pengembangan SDM di LPPpengembangan guru di LPPAl Irsyad Al Islamiyyah PurwokertoAl Irsyad Al Islamiyyahdimulai dari pada saat proses rekrutmenPurwokerto?terlebih lagi pada saat job training. Parapeserta baik dari lulusan pendidikanmaupun non kependidikan di standarkanagar supaya mereka semua standar sesuaidengan standar yang ditetapkan oleh LPP.208

No12131415PertanyaanHasil WawancaraYacaramengajarnya,yacaraberperilakunya termasuk standar AlQur’annya. Mereka kita karantina selamakurang lebih satu bulan dalam rangkamenyelesaikan berbagai target baik materimaupun target-target lain agar supayamereka begitu lulus job training langsungbisa beradaptasi dengan lingkungan yangbaru.Mengapa LPP Al IrsyadSecara umum lulusan-lulusan yang bukanPurwokerto dalam halberasal dari fakultas keguruan merupakanrekrutmen, merekrut guruorang-orang yang sudah terseleksi secaraguru yang bukan lulusan yang ketat pada saat masuk di perguruan tinggi.fakultas kependidikan?Contoh kami mengambil calon guru kan di tingkat nasional antaralain UGM, Undip, UNS, Unnes, UNY danlain-lain. Dan secara kecerdasan merekamanguasai materi, tinggal diberikan bekalilmu-ilmu kependidikan di dalam jobtraining. Insyaalloh mereka tidak kalahdengan lulusan yang berasal dari lulusanfakultas keguruan karena secara materimereka merupakan lulusan dari ilmu-ilmumurni yang secara pendalaman materitentu lebih dalam.Adakah konsep manajemensecara tertulis belum tertuang. Namunkarir di LPP Al Irsyad Aldalam prakteknya kami mempunyai sistemIslamiyyah Purwokerto?itu dan sudah berjalan lama.Sejak mulai kapanSejak kami mulai mereformasi pendidikanmanajemen karir di LPP AlAl Irsyad Purwokerto sekitar tahun 1999.Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto diberlakukan?Bagaimana konsepUntuk jabatan karir manajemen di kantormanajemen karir di LPP AlLPP Al Irsyad Purwokerto itu minimalIrsyad Al Islamiyyahsudah pengalaman dan sudah menjabat diPurwokerto?unit pendidikan. Sementara itu untukmenjadi wakil kepala sekolah (Waka)harus memiliki persyaratan diantaranyaadalah sudah pengalaman memimpinbeberapa even-even yang diselenggarakanoleh sekolah serta mempunyai ide-ide dangagasan. Jadi tidak harus yang senior yangjadi wakil kepala. Selain itu untuk menjadipimpinan di tingkat unit pendidikan atau209

NoPertanyaan16Apakah sekolah atau unitjuga dilibatkan dan sejauhmana keterlibatan sekolah?17Adakah kendala yang dihadapi dalam pengembangankompetensi guru? Jika ada,kendala apa yang di hadapi?18Adakah kendala lain?19Adakah faktor pendukungpengembangan guru di LPPAl Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto? Dan kalau adajelaskan faktor tersebut?210Hasil Wawancarasekolah. Dan tak kalah penting adalahsudah harus hafal juz 30. Kalau belumhafal maka secara persyaratan tidakmemenuhi kriteria, jadi yang bersangkutangugurNamun demikian tidak mustahil setelahdari masing-masing sekolah mengusulkancalon-calon wakil kepala sekolah ataukepala sekolah, ternyata setelah melaluimusyawarah berdasarkan kebutuhan dankompetensi yang bersangkutan bisa jadiyangbersangkutandirotasidanditempatkan di unit sekolah yangmembutuhkanTentu ada kendala yang kita hadapi.Terutama, kita sering kesulitan mencaripembicara atau trainer untuk melatih guruguru kita. Kesulitan itu biasanya terkaitdengan materi atau pelatihan yang akankita berikan kepada guru-guru kami.Biasanya kita ambilkan pemateri-pemateriyang berkompeten dari kota-kota besarseperti Surabaya ataupun dari Jakarta. Halitu dilakukan dalam rangka untukmengembangkan setiap SDM khususnyaguruAda, terutama dalam melaksanakanprogram pengembangan kompetensi gurumencari waktu kita sering kesulitan karenaagenda atau jadwal guru-guru di sekolahsangat padat sekali. Ketika kami pelatihankesulitannya rata-rata adalah mencariwaktu yang tepat atau kompromi antaraLPP dan sekolah. Dan yang kedua adalahketika waktu yang direncanakan sudah fik,justru pembicara atau pemateri yangkadang-kadang justru malah yang tidakbisaTentu Pada prinsipnya ketua LPP Al IrsyadAl Islamiyyah mendukung seluruhprogram-program pengembangan yangdiajukan oleh para biro. Selama iniprogram-programpengembangan

NoPertanyaan20Adakah faktor lain?B. Wawancara IIC. Hari, tanggalTempat wawancaraNama PejabatJabatanData yang diperlukanHasil Wawancarakompetensi baik guru maupun tenaga yanglainnya di setujui dan tidak hanya sekedarmenyetujui bahkan segala anggaran yangdi ajukan biasanya dipenuhi selamaprogram-program tersebut baik untukpengembangan SDM. Bahkan ketua LPPsendiri ikut membantu pembiayaan jikaternyata anggaran yang direncanakanminusSelain di dukung oleh anggaran yangcukup, kesiapan dan motivasi berkembangdari SDM sangat tinggi sehinggamemudahkan kami untuk menyusunprogram pengembangan. Selain itu kamijuga mempunyai jejaring dengan lembagalembaga pengembangan yang profesionalsehingga memudahkan menyusun angan lainnya.: Selasa, 23 Oktober 2014.: Kantor LPP Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto: Nurhamdan, Lc: Kepala Biro SDM dan Biah Islamiyyah: Program Pengembangan Kompetensi guruNo1.PertanyaanBagaimana menurut bapakmengenai komitmen LPP Al IrsyadPurwokerto dalam mengembangkanSDM-nya?2Mengapa LPP Al Irsyadmemberikan perhatian yang besarterhadap pengembangankompetensi guru?211Hasil WawancaraKami memiliki komitmen terhadappengembangan SDM di lingkunganLPP Al Irsyad baik guru maupunkaryawan dan banyak sekali programpengembangan kompetensi guru diLPP Al Irsyad, tidak hanya guru sajatetapi semua SDM yang ada dilingkunganLPPAlIrsyadPurwokerto.Ada beberapa alasan mengapa LPPAl Irsyad Al Islamiyyah ensigurumelaluipelatihan.Pertama,kebutuhan guru pada pengetahuandan ketrampilan baru. Guru harus

NoPertanyaan3Dan bagaimana bentukpengembangan kompetensi guruguru di Al Irsyad Al IslamiyyahPurwokerto?4Bagaimana proses pengembanganguru di LPP Al Irsyad AlIslamiyyah Purwokerto?5Bagaimana pengembangan SDMsetelah mengikuti job training?6Adakah pengembangan lain?212Hasil Wawancaraselaludiberikanmasukanpengetahuan dan ketrampilan untukmenjadi pendidik yang profesional.Kedua, guru harus memahami prosesbelajar, siswa dan memahamipentingnya berbagi pengalaman danpengetahuan dengan yang lain.Ketiga, guru disiapkan untuksanggup menghadapi perubahan saatini dan yang akan datangProgram-programpengembanganSDM tersebut antara lain melalui jobtraining, pelatihan SDM setiapsemester, program halaqoh, seminaruntuk guru, workshop, peningkatankualifikasi pendidikan baik S1maupun S2, dan tentu masih banyaklagiPengembangan SDM khususnyaguru memang harus dimulai dari faseseleksi. Artinya yang terpilihmengikuti job training adalahmereka yang memiliki kualitas diridan kualifikasi yang kita buthkan.Adapun job training adalah saranayang sangat penting dari prosespengembangan guru karena merekaakandilatihbagaimanacaramengajar yang baik, bagaimanamembuat administrasi pendidikansampaipadapenilaiansertabagaimana mereka harus menjadipribadi dan profil murobbi ataupendidikan yang baik. Inilah merekadilatih dalam satu bulan itu,ibaratnya mereka dilatih di kawahcandradimukaSetelah mereka selesai megikuti jobtraining, maka sekolah akanmelakukanpendampingandanpembinaan selama satu tahun baikmelalui program supervisi maupunprogram dengan melibatkan denganberbagai kegiatan.Setelah masa satu tahun maka SDM

No789PertanyaanHasil Wawancaratersebut akan dilakukan evaluasi ataudilakukan penilaian kinerja. Kalauyang bersangkutan dinilai baik danlayak maka yang bersangkutan akandiangkat menjadi pegawai tetap.Nam

1) Data SDM 2) Prestasi Guru 3) Aset Pendidikan b. Wawancara saat proses penelitian 1) Profil lembaga 2) Pelaksanaan program pengembangan SDM 3) Manajemen karier 4) Pendukung dan Penghambat pengembangan SDM 3. Uraian pedoman wawancara A. Instrumen Wawancara Pendahuluan No. Aspek Butir Pertanyaan 1 Data SDM 1.